培养幼师的创新意识

【摘要】随着我国经济的快速发展，我国的教育水平也在逐步的提高。幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分，受到人们广泛的重视。幼儿教育事业发展的好坏，直接影响到我国学生的基础教育水平，因此，幼师在其中发挥着举足轻重的作用。本文主要从不同的方面列举了幼师创新意识的培养。

【关键词】幼师教育创新培养

创新是知识时代源源不断的前进动力，是当代经济竞争的关键要素。我国教育事业的改革，对教师创新想象力提出了具体的规划和要求。而学生创新力的培养在很大程度上依赖于教师。幼儿正是思维开始萌芽的年纪，对事物处于强烈的好奇心，渴望知识。幼师在指导幼儿教育中起着关键的因素，幼师教育素质的高低直接影响着幼儿思维的形成。

一、创设民主氛围，让教师敢于创新

民主氛围是指宽松、和谐、民主的教育环境，只有在民主和谐的教育环境下，幼儿教师才会敢于创新，勤于创新。幼儿教师在教育中思维的开放度与教育环境的宽松度直接成正比。学校教育要创设一个轻松活泼、积极向上的教育环境，对于幼儿教师的创新想法和创新行动要给与积极的鼓励和支持，不能因为幼儿教师的一些“另类”想法而对其进行嘲讽甚至批评。在这样一个平等友好、民主和谐的心里环境下，幼儿教师的思维是活跃的，思想是开放的，他们会积极的表达自己内心的想法，提高学校的创新教育水平，因为他们知道说错了不会遭到嘲讽和批评，而对学校有利的改变会让他们受到尊敬。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。在这样温馨和睦的大家庭中，幼儿教师会积极的贡献自己的力量，把自己的本质工作争取做到最好，努力培养自己的创新思维，积极向上的迎接挑战。

二、组织安排，让教师善于创新

幼儿园的制度结构安排也会很大程度的影响幼儿教师的创新思维培养。如果幼儿教师的课堂时间安排的比较紧凑，那么幼儿教师的学习时间就会比较少，相对的不利于创新意识的培养。创新意味着打破陈规，进行新的改造和变化，这不是一天两天就能达到的，而是需要日积月累，有量的积累，才会有质的飞跃。因此，在教课时间上，应尽量把幼儿教师的时间安排的有弹性。幼儿教师的弹性时间可以保证创新学习的必要性，可以让老师自由的进行教育创新而不会受到打扰。

其次，园长应该知人善用，对于幼儿教师的长处和短处应该了解清楚。尽量发挥幼儿教师的优势，避免幼儿教师的短处，调节幼儿教师之间的关系，促进沟通和交流，相互学习，取长补短，让幼儿教师的价值发挥到最大，个性得到充分的发展。幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，由于我国教育现实的特殊性，我国的幼儿教师的文化素质普遍不高，这严重的阻碍了幼儿教育的发展和影响了幼儿受到的教育水平。因此，幼儿教师在教育期间，应该进行自我完善和自我发展，提高自己的文化素质水平，这也为幼儿教师创新意识的培养打下了良好的基础。园长也有义务帮助幼儿教师提高和完善自身，可以采取多种途径：开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。

三、科学合理的评价，让教师乐于创新

我国伟大的教育家陶行知曾经说过：“处处是创造知地，天天是创造之时，人人是创造之人。”每个人都拥有无穷的创造力，创造力人皆有之。因此，应该建立科学合理的评价机制，对于幼儿教师创新成果进行物质和精神奖励相结合。创新的过程是艰辛的，幼儿教师在教课之余要努力培养自己的创新意识，促进教育水平的提高。园长应该多样的奖励机制，对于幼儿教师的创新进行积极的奖励，这也会极大地鼓励幼儿教师进行创新意识的培养。对典型的创造性教师予以大力扶持，使之起榜样作用。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作情况作详细具体而及时的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，形成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。

其次，幼儿教师自己也应该注重自己综合素质的创新，不能拘泥于现在，抱着稳步不前的想法。幼儿教师要经常进行自我反思和自我思考，知道自己的优势和短处，多看书，多交流，善于从不同的角度去发现问题和解决问题。在教课期间，幼儿教师应该充分发挥自己的创新想法和创造能力，用不同的教课方法鼓励幼儿多样化思维的开发。

四、结语

创新是一个国家进步发展的源泉，它同样也是教育事业进步发展的动力所在。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。幼儿教师创新思维的培养是时展的潮流，是教育改革的需要，也是提高学生创新意识的重要基础。建造一支创新教师队伍，不仅仅是教师自己的事，更关系到多方面的要求。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时展步伐，事实创新教学，必须不断学习、不断自我更新和自我超越。

参考文献

[1]陈新晖.当前幼儿教师创新素质缺失的现状分析[J].南昌高专学报2010年03期

[2] 苏伟玲，李岱玲.关于幼儿园开展创新教育问题的研究[J].教育导刊.幼儿教育2011年04期

[3] 杨玲.探索创新教育规律，培养学前儿童创新精神——学前儿童创新教育课题研究前述[J].桂林市教育学院学报 2012年03期

[4] 岳玉阁，陆开悟.浅谈创新教育视野下的学前教育课程[J].网络科技时代 2010年22期