托班环境创设探索

【摘要】托班宝宝离开父母来到幼儿园，会产生焦虑和情绪的波动。托班要真正成为宝宝自己的世界，成为宝宝愉快生活的场所，在环境创设上要充分反应宝宝的需要和特点，给他们营造亲情、安静和快乐的氛围。

【关键词】家庭化；情景化；生活化

托班的幼儿需要家的温馨，温馨的的环境首先应该从颜色入手。是以淡淡的暖色调为主，因此，在设计我班“baby小屋”时选用粉色做整个区域的基色。由于我们的活动室很小，于是我们合理利用空间，将幼儿活动、班级展示等与这个有趣的空间结合；空间内的摆设做到符合宝宝们视线高度，高低变化，注意平面、立体、上、下、里、外的交错，大小不一，用最直接视觉吸引让区域环境成为宝宝们最留恋往返的地方。增强幼儿对班级的归属感，区域里的一些设置、物品的摆放，能让宝宝获得更多的安全感。在材料的投放我们注重三点：材料――宝宝能容易地取得各种有趣的材料，因此材料摆放在宝宝易于取放的地方。选择――宝宝有机会设定他们自己的目标选择材料和活动，保证宝宝有足够的自主选择的自由。操弄――宝宝能自由地把玩、探索及使用材料，充分调动宝宝的自主游戏的乐趣。区域空间是教学活动的反复和强化，也是生活活动的延续，因而投放的材料不同就会生成不同的区域，使我们这个区域空间的可变性变得更加灵活多变。通过创设“baby小屋”我认为托班环境创设应注重以下几点：

1 托班环境布置――家庭化

1.1 安全感。托儿动作的协调性和平衡能力较差，缺乏生活经验及自我保护的意识和能力，因此要给托儿营造一个安全的托班环境。 材料的选择必须安全，我班区域的材料主要投放的都是柔软的毛绒玩具和轻巧的塑料玩具以及符合托班幼儿特点的图书等，孩子玩起来是比较安全的。材料放置的高度适合托班幼儿的身高，宝宝易于取放和操作，这样宝宝们玩耍起来也是很安全、方便的。在地板上铺设柔软的地毯、彩色的泡沫，防止孩子在跌倒时造成意外伤害。

1.2 舒适感。托儿刚入园，往往因分离而焦虑。因此应给托儿营造舒适、温馨、惬意的托班环境。因而我班环境的色彩搭配以粉色为主色、搭配上安静的蓝色和跳跃的黄色，让环境看上去就温馨、舒适、惬意。

1.3 亲近感。托儿对成人具有强烈的依恋感，对家的留恋感较强，因此应给托儿营造一个亲切、亲近的托班环境。因此在区域内贴有幼儿全家福照片，还放置了一些幼儿从家里带来的玩具，这样幼儿对区域的环境更情切，更有归属感。

2 托班区角环境内容――情境化、生活化

托班幼儿以直觉形象思维为主，常常会对情境性的东西和与生活经验相关的东西产生浓厚兴趣。因此，教师应注重为托班幼儿创设情境性的环境，使之能更好地激发托班幼儿参与活动的兴趣。因此在创设环境常常需要把环境的创设与生活经验相联系，与游戏情景相结合，在一种生活化、情景化的环境中与其产生互动，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动的发展。因此托班区域环境创设应生活化、情景化。因此在“Baby”小屋里设置了小厨房、娃娃家等等，既贴近幼儿生活，又具有情景性，这样宝宝们就对“baby小屋”非常感兴趣，成为宝宝们流连忘返的场所。

3 托班区角环境空间――整合化

3.1 有层次。托班环境应当有效利用三维空间，注意平面、立体、上、下、里、外的交错。教师可根据教室自身特点和条件灵活将环境分隔成多个活动区域。

3.2 多整合。托班环境不能像中大班一样有严格的功能分区，区角之间最好能够彼此相通。即使有隔断也应低矮有序，保证幼儿视觉的开阔性、活动的便捷性。让各区角环境彼此融通这样能满足托班幼儿注意力容易转移的特点，能更好的吸引幼儿全身心的投入区角游戏活动中。

如今我们的区角不再只为美化环境。良好的托班环境也为托班幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现的空间，这对托班幼儿的身心发展有着至关重要的作用。根据托班幼儿年龄特征以及环境教育的基本原则，我们积极探索创设托班环境的有效办法。幼儿园区角设置的这点寻常事，是我们愉快工作的一部分。更是我们创设时体味区角中飞舞的快乐。

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