借助交际教学法提升初中英语教学气氛

【摘 要】初中是学生英语发展的重要阶段，要重视学生初中时期的英语水平能力的培养，而交际教学法的出现为英语课适应新课程的改革做出了许多的贡献，为其发展奠定了基础，为学生学习英语起到了桥梁的作用，使得能够有效提高学生的英语能力，从而实现提高英语教学的质量。此外交际教学法的实施代表了英语教学不断从青涩走向成熟，同时还代表了英语教学的一次质的飞跃。本文作者从在初中英语教学中运用交际教学法的原则入手，简要探讨交际教学法在英语教学中的运用。

【关键词】初中英语;交际教学法;教学气氛

英语教学在日新月异的变化下也不断的紧跟时代的步伐，以交际教学法为载体充分开发英语教学资源，打破传统教学模式，不断优化教学内容以及教学方式，为学生学习英语创造了良好的条件，激发学生学习英语的兴趣，为学生学习英语提供了一个轻松、活跃的学习氛围，同时为以后的深造也奠定了基础。

一、交际教学法的概述

在传统的英语教学中，教师只是单方面的传授知识，在课堂上以教师自己为中心，使得学生在课堂上只能被动的接受知识，对于英语的学习也只是学习知识点，很少甚至是几乎没有用英语表达的机会，导致学生实际运用英语的能力非常差，形成了学生只会写不会说的局面。而在英语教学中运用交际教学法，就恰当的克服了传统英语教学中的这一问题。英语教学内容是以英语功能为基本，针对不同的学生的不同要求来加以制定相关方式，在英语教学过程中以学生为根本，运用启发诱导让学生积极参与活动，让学生能够实际接触到英语，让学生积极主动的去用英语交流、沟通，促进学生对知识的灵活运用，使得教师的教学更加完善。这样的交际教学法能够为学生创造出一个生动、和谐的学习气氛，让学生不会感觉到拘束，不会局促不安，能够自主的积极参与到课堂中，积极主动的吸取教师传授的知识，使得学生与教师之间的距离缩短，从而提高英语课堂教学质量，打造出高效课堂。

当然，在英语教学中也有一些其他的教学法，并不排斥其他教学法的运用，教师也可以在培养学生英语运用能力的同时，适当的使用汉语来翻译英语，以此来帮助学生理解。

二、交际教学法在初中英语教学的实施中应遵循的原则

（一）以学生为本的原则

新课程改革要求，教师在教育过程中必须遵循以生为本的基本原则。在初中英语教学中，教师也应遵循以生为本的教育原则而不能将其忽视，要激发学生参与到英语课堂上的积极性，关注学生在英语教学过程中的具体表现，培养学生的口语能力，让学生能够运用英语自主进行沟通与交流。教师在平时的英语教学过程中，要给学生提供自由发挥的空间，让学生能够用英语表达自己的看法和见解。同时教师应谨记，在英语教学中，学生才是学习的主人，教师只是学生的指引者和辅导者。这样才能实现真正的以学生为本的原则。

（二）依照学生实际情况，调整英语教学策略

每一个学生都是独立的个体，有着自己独立的人格，他们自身素质发展的情况也不同，所以学习英语知识的时候，他们对知识掌握的程度也是不同的，存在着或多或少的差异。有的学生在接受新知识的时候，比较容易接受，接受能力强;有的学生在表达能力上更加突出;有的学生更习惯于动脑思考问题等等。因此，教师要根据学生的实际情况来调整英语教学策略，因材施教，这样有利于激发学生的学习兴趣，英语知识点更加容易吸收和掌握，从而完成教师的教学任务。

（三）组织活动培养学生的交际能力

所有的教学任务大部分都是在课堂上进行的，因此，英语教师必须要从课堂出发，以课堂为主要着力点，并且集思广益，尽可能多的想出许许多多有趣，真实且富有寓意的故事情景，创设激动人心的学习任务，在设置中能最大程度的包含学生所学内容，尽可能的让所以学生都能积极参与其中的游戏活动。此外，教师还要注重对课外活动的设计，不能草草了事。这样的设置，不仅给学生提供了锻炼他们练习口语的能力，也帮助学生巩固了英语的知识点，同时还提高了学生解决问题的能力，这样的活动对学生来说是极为有益的。

三、交际教学法在初中英语教学中的运用

（一）整合英语基础知识

英语基础知识是学习英语的基础，英语基础知识的稳扎稳打才能为以后的学习提供帮助，就好比盖房子，只有地基打好了，盖起来的房子才会越稳固，发生地震倒塌的可能性也会越小。而整合英语基础知识就是要在英语教学中正确处理英语的模式、英语的功能以及意义这三者之间的联系。教师可以根据图片或是生活中的事物来对学生进行词汇教学，运用到以前学过的句型进行造句，比如学生在学习pencil-box这一词时，教师就可抓住时机诱导他们积极参与，满足学生在实践过程中运用所学的欲望：

A：I have a pencil-box. It's blue. Do you have a pencil-box？

B： Yes ，I do.

A： What color is it？

B： It's yellow.

A： Where is it？

B： It's here.

（二）对学生进行鼓励

在英语教学过程中，教师要不吝啬的对学生进行鼓励，对于初中学生来说，用英语进行交流还是比较困难的，所以教师也不能对学生做出过多的高要求，否则容易会打击学生的积极性。因此，教师在学生进行英语交际活动时，对学生的表现要给予充分的肯定，同时进行适当的鼓励。这样，会使得学生在英语交际活动中更加自信，而且参加英语交际活动也会更加积极，甚至会因为教师的鼓励而从心底里喜欢上英语这门课程。所以，对学生进行适当的鼓励，有助于教师的英语教学，对学生以后的发展也是有非常好的成效的。

参考文献：

[1]吕小玲.交际教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].长春教育学院学报，2013，23（29）：150-151.

[2]刘明.交际教学法在初中英语教学中的应用探讨[J].中学课程辅导（江苏教师），2013，18（01）：58.