浅议五步教学法在历史教学中的应用

五步教学法是一种能有效地提高课堂教学效率的方法，它改变了以往教学中学生只能被动接受知识点的缺陷，充分发挥学生在学习中的主体作用，把读、讲、议、练结合起来，调动了学生的学习积极性，使学生由被动地接受知识转化为主动地学习知识。下面谈谈实施五步教学的一些体会。

一、五步教学法的基本做法

第一步，设置教学情境。

第二步，引导学生感知知识点。学生一边阅读教材，一边思考找出问题答案，此时教师可以做必要的指导、点拨，学生可以相互讨论他们的答案。

第三步，理解知识点。让学生回答以上问题，教师要注意学生回答的情况，找出学生自学中没有解决的和没有解决好的问题。

第四步，剖析知识点。根据学生的回答情况，教师对学生感到困惑的问题做针对性的讲解。

第五步，反馈练习。

二、五步教学法的优点

一是有利于加快教学进度，提高教学的知识容量，特别是适合高三复习课的教学。经过学生解答后，教师就清楚学生不明白的知识是什么，然后有的放矢、有针对性的讲解学生不懂和不清楚的知识，并提纲挈领地板书，理清知识脉络，在此基础上进行练习，从而增大了教学的知识容量，节省了教学时间，加快了教学进度。二是有利于发挥学生的主动性，提高他们的兴趣。杜威认为“教学不应是直截了当的注入知识，而应诱导受教育者在活动中得到经验和知识。这就应从做中学”。他把课堂大部分时间留给学生活动，充分发挥了学生的主体作用，使学生认识到了自己在学习中所处的地位，因而能使学生以浓厚的兴趣，高涨的热情对待学习。三是有利于教学的信息反馈。学生的回答将对知识的掌握情况反馈，教师能及时帮助学生掌握所学知识的重点、难点，达到解惑的目的。四是有利于提高教学效果。用不同形式让学生接触所学知识，把教与学有机结合起来，有利于学生理解和掌握知识。并在此基础上提高学生分析问题，解决问题的能力。五是有利于因材施教，可根据不同水平的学生提出不同的要求，并在实际操作中使学生掌握科学的学习方法。

三、实施五步教学法应该注意的问题

第一，要吃透新课程标准和教材，认真备课，只有吃透了课程标准和教材，才能熟练的驾驭教材，设计出符合学生实际的问题；第二，要合理分配教学时间，防止随意性，读、讲、练任何一步都不能一贯到底，应根据不同的教学内容，做到各有侧重；第三，讲要少而精，做到突破难点、突出重点、干净利落。板书要简明扼要，形成知识体系，练习要精选，要抓重点、难点，具有典型性、代表性。

只要我们在教学过程中认真实施“五步教学法”，相信师生会有非常好的效果。

（作者单位：河南省安阳市开发区高中）