浅析如何做好农村初中班主任工作

2019-10-19 版权声明 举报文章

浅析如何做好农村初中班主任工作

摘要:班主任不仅是一个班级学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者,而且是班级教育活动的主要实施者和各种教育力量的协调者。传统的班主任角色是机械的教书匠,被动的课程执行者,改革的抵制者和旁观者。针对新形势下农村初中学生家庭环境、年龄特征、个性心理的不同情况,要培养初中学生良好的心理品质不仅需要学校、教师共同努力,探索培养初中学生现代心理品质的途径和方法,更需要学校、家庭形成合力,共同塑造学生美好的心灵。

关键词:农村初中;班主任工作;管理理念;沟通艺术

中图分类号:G635.1 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)07-0187-01

对于农村的初中班主任来说,其可谓是承担了学生学习的所有工作,无论是生活、学习,还是道德教育,都是以班主任为榜样。班主任的工作优劣在很大程度上代表了班级学习的优劣,同时也会对学生的学习积极性产生直接影响。

1.要创新班级管理理念

随着改革开放的不断深入,各种文化的交流不断增加,社会信息环境也出F了新的变化,除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村学生的家长大部分素质较低,不能给他们正确引导,家长对孩子们的学习不抱希望。

2.班主任要学会管理班级

班级的组织管理,只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接关系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。

班主任在组织、管理班级时,应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为,主要包括以下几个方面:

2.1 建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点,有了制度,班级以最初个体的简单集合,变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是,从建制开始到以后的其他班级活动,教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。

2.2 班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

2.3 班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括:与班级任课教师的配合,协调任课教师之间的关系;学生与任课教师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生与学生之间的关系等。

2.4 班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况,不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类,以记载事实为主。除此之外,班主任还应不断积累自己工作的有关材料,如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。

3.善于与学生平等交往

对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴,班主任工作也才会得心应手。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更希望老师能"蹲下身来",改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上的朋友。因此,作为初中班主任应该转变"角色",和学生谈心时,不要总以长者和老师自居,而是把自己当作是学生的朋友,要自己先交出"心"来,做到与学生谈心时推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦,耐心启发,用感情来引发学生的共鸣。这样,才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心,常发脾气,谈心时又教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则,不论学生年龄、身份和家庭地位如何,都要以平等的、朋友式的关系相待,把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。

4.班主任要学会与家长沟通的艺术

家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校――家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够,因为学生看问题的角度不同,有时不一定了解真实情况,有时不便反映,有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合,必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。

农村初中班主任需要承担较多的责任,而且在班级管理方面面临较大的困难,面临新的课程改革要求,班主任需要不断的丰富自身的班级管理经验,以提高学生的综合素质为主,确保服务于每一位学生,不偏不倚。同时班主任还要不断摸索新的管理方法,总结班级管理的经验教训,正确促进学生在学习上和生活上的共同成长,从而确保学生的学习没有后顾之忧,为学生的未来发展奠定良好基础。有人说:"要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。"班主任是教育者、领路人,只要班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生的教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声,找到打开每个学生心灵的钥匙,快快乐乐做个优秀的班主任。

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