时间：2022-10-19 04:14:49
学生为什么学英语，学英语干什么？英语是为用而学，在用中学，学了就用。现针对我的课堂教学谈谈如何让学生为用而学的。
一、多利用歌曲，在唱中学，学中用。
唱是人类表达情愫的一种方式，每个人都喜欢唱，记住歌词增强韵律感，可以改善发音和语调，提高学习兴趣。在上课时老师知道有学生过生日时，和同学们一起唱生日歌，这无形中培养了学生的学习英语兴趣，同时也感受到了快乐、幸福。再如：“The Spelling Song”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字或动物名字，当学生们唱“The Number Song”这首歌，教师还可以告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了数字的读音，新教材中的“Come and See my Family”和“Fly”以及英文歌“Yesterday once more”、“My heart will go on”等优美的曲调，既可使学生得到美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型达到运用的目的，又能活跃课堂气氛，让学生快乐，何乐而不为呢？
二、利用“简笔画”用中学，学中用
画对于学生来说是最直观，有效的教学手段，简单几笔就能变复杂为容易，变乏味为生动，因为“画”有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系，教学效果也十分好，具体方法是：⑴可以拿着自己的画边问边答，例如：要教学植物的花、茎、叶、根，教师就可以指着画问：“What’s this?”“It’s a flower.”反复说几遍，学生就会明白，理解了，然后教师又可要学生们，拿出自己先画的卡片来进行问答。⑵边画边操练，就是让学生根据老师的画一步步进行口头操练。例如：老师的黑板上画某样物品，让学猜教师画的是什么？学生可能会有很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他们正确答案，虽然学生第一次、二次没猜到，但在发言中不知不觉地操练了一般疑问句：Is this a……?Are these……?
三、演中学，学中用
看演员表演我们有时会为他们流泪，为他们大笑……。如果让学生在表演中体味快乐且会用英语表达出所学的内容，不是事半功倍吗？如在学现在进行时态时，老师可边作动作边说英语，接着再让学生表演动作且用“I am singing. I dancing……”来表述也可以让学生两人或几人分角色生动地把对话或课文表演出来。如有的学生羞涩不好意思，要鼓励学生上台表演，每次根据所学课文或句型自由地表演，让学生自由结组，准备几分钟，再上台表演，每课都进行这样反复操练。这样学生在不知不觉中就学会了，不仅锻炼了学生们的胆量，也提高了听说的能力。
四、让学生书本知识生活化，在生活中学，学中用。
英语是一门用来交流信息的语言工具。因此，在英语教学中应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并是有趣味的实践性的东西。这样才能达到一圆满的教学目的。这种转变可以使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透切、永入性的理解记忆，而且还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的抽象理论知识活起来，真正成为一种交流工具。这样就可以打破传统浇灌式的仅仅你讲我记，你写我抄和课堂忙于记录，课后忙于背诵的注入式的教学方式。例如，在复习用英语描述人物的衣着打份及外貌特征的形容词和句型。所以在老师引导学生根据书上的几副图明白了这一部分的学习目的之后，应该让学生或者让穿着打扮有明显特征的学生，甚至可以是我们老师本人来作为学生的描述对象，让学生亲自参与实际演练，这样，这一部分的教学目的和效果就真正得到了体现。这就等于把书本上的理论东西搬出来于实际生活中，让每个学生都去参与实际运用，得到锻炼，获得成功。如此，整个课堂就变的活泼了，学生的笑声多了，掌声更响了。同时课堂老师的“独唱”少了，师生的“合唱”就多了。这样，不仅是课文，还有学生自己，甚至我们老师也都能变成学生学习的一种资源。
五、在教师的爱中学，学中用。
在学校里，一个班级就是一个群体，教师与这个群体及群体中的个体的交流都是靠“爱”，靠情感来维系的，也许有人会提出疑问：知识的传授也靠情感维系吗？那么谁又能否认“爱”在传授知识过程中的特殊意义呢？教师对学生的关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是学生未来的深切关注。上好每一节课，把自己所有知识通过语言、肢体传授给每一个学生，真诚、关爱是教师必须具备的品质，而且教师语言做到通俗易懂，深入浅出，生动活泼，才能紧紧吸引住学生的注意力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情和帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生，有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力，教师更要做到语言形象、生动和直观，如不规则动词所变化对学生来说是一个记忆的难点，可以把它们分类给学生编许多口角，如：初中范围内i―a―u变化的单词：“开始(begin)、游泳(swim)、下沉(sink)、喝(drink)、响(ring)了唱(sing)（肚子咕咕叫）”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught“想(thing)买(buy)战斗(fight)教(teach)抓住(catch)了带来(bring)插一句，“世界需要和平”等等这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任。
总之，要想上好每一节英语课，让学生会用。你就必须充分调动学生的兴趣，让课堂生动，快乐起来，教师就必须充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增强趣味性，体现老师的关爱让学生能积极主动、生动活泼地观察思考，在课堂上畅所欲言，言而不尽，这样课堂才会群情激动，跃跃欲试的热情。最终达到用而学的目的。