也谈班主任工作中的养成教育

都说播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获人生。因此，学生的良好行为习惯的养成教育应是班主任工作的主要任务。

一、抓好学生小升初的衔接转化工作是班主任的共识

学生由小学刚升入初中时，在身心上还没有准备好，授课方式也不适应。我利用初一的军训之际，让学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，达到背诵与理解。结合初点，制定了详细的班级学生每日常规，使学生把升入初中的新鲜感和兴奋感转化成思想上的使命感和紧迫感。开学的第一个月内，我总是第一个站在班级门口，迎接每一名学生的到来，放学时，又总是目送最后一名学生退校。其间，我总是在班级巡视，多提醒告诫同学，发现制度不健全及时修正。一周内各项管理要求尽可能做到位。由我的紧张有序带动学生的紧张有序，由我的威仪严谨震射学生的懒散松懈。这样，目标明确，制度约束，监督到位，学生做到高起点，克服了班级管理中的大忌――由松到紧管理失效的“夹生”现象。

二、抓好若干个“第一”也是使学生能够高起点的必要措施

如，上好第一节课，做好第一次间操，做好第一次作业，当好第一次值日生，搞好第一次扫除，开好第一次班会，设计好面向全班学生的第一次讲话，心理学告诉我们，先入为主，说的就是第一印象很重要。这就象我们听后来的翻唱歌曲大多不如原唱的好听一样，其实是我们习惯了原唱。

三、建立健全班级制度，以法治班

开好了第一个头，以后怎么办？建立健全班级制度，以法治班。结合班级和学校工作实际，制订学生每日常规和学生日评价表，每日常规对学生的学习、纪律、卫生、出勤、两操、活动等都提出了具体的要求，学生日评价表根据每人每日常规的遵守情况相应的进行了专项赋分，每项违背都有具体的扣分分值，每项连续做的好的也有适当加分。我采取日记载，周总结，月评价的方法。如果有分值太低的，可适当借下月分数给他，以达到鼓励进步的效果。累计的评价结果做为评选先进生，表彰进步生，学生操行评定的重要依据，以此引起学生的足够重视。

四、组建起到表率模范作用的班委会

好的制度谁来执行？逐步建立健全班级干部组织，形成坚持原则，认真负责，敢于负责，起到表率模范作用的班委会。刚开始的班委会由我结合本人的自荐主观试用，每个角色都不仅试用一个人，这样使基本相当的学生都有锻炼的机会，同时又产生竞争意识。在我的逐步指导下，在学生的认可基础上，确定了两套班委会，各成员履行好相应的专项职责，如文娱委员做好课前歌的指挥领唱，搞好文艺活动，体育委员做好课间操的集队领操等，并把每名学生的真实表现汇报给值日班长。由值日班长对一天的每人日常规情况进行记录评分。遇有重大问题及时与我反映，以便酌情处理。

五、改变传统评价机制，采取多元评价，增强民主性，提高人文关怀

学生管学生，极易出现越管越乱的现象。就连我们班主任管理学生时间长了，学生也会出现偏向、不公正等微词。究其原因是我们管理过程中缺乏有效的沟通与民主，或评价一刀齐造成的。于是，我向全班学生激情说到：虽然，有些学生的日常表现好象不出色，但那颗进取之心，也许比谁都炽热，进步幅度确实很大嘛，我们为什么不给他们以掌声呢！目光所及，我看到了同学们的理解的目光，阅读到后进生自信的眼神。最努力的学生就是最好的学生，这成为班级评价学生的特殊尺子。

我成立了班级仲裁委员会，改变学生认为重大问题都是老师一锤定音的印象。学生能够自行处理的，把处理意见事先告诉我，再执行。需要我出主意的，我提出决定性意见，阐述其理由，征求仲裁委员看法。由他们去向学生解释执行，其可信度亲近感远远大过我的苦口婆心。

六、开展丰富多彩的活动是我们班主任育人的主要阵地，是学生情感体验，品德形成的主要载体

学习太极扇舞时，学生有畏难情绪，我利用班会组织学生观看了国庆方队表演视频，让学生讲演队员刻苦训练的感人故事，学生如身临其境般受到心灵的震撼。验收时，我班太极扇舞位列全校第一名。运动会上，学生勇于吃苦，敢于挑战，取得总分全校第二，年段第一的好成绩。以《践行〈弟子规〉，感恩我成长》为主题的班会，完全由学生自行结构、窜连、组材，并邀请了家长列席。那感恩的话语，那真挚的歌声，那深情的朗诵，那噙着的泪花，让我与家长见证了成长中的那一丝丝纯净和无邪的感动。迎艺术节的校级汇报演出中，我班节目总分全校第一，全班大合唱以绝对优势压倒全场。我与全班学生参演的歌伴舞《感恩的心》成为市领导来我校检查节目的亮点。学生在活动中都能认真对待，力争表现，团结一心，较好体现了做为班级一员的责任感、荣誉感。我每次都及时总结，不断要求，使学生有饱满的热情，不灭的斗志。

七、重视班级文化建设，实践着让草木含情，墙壁说话的育人功效

每学期我们都制订班级奋斗目标，学生制订相应的个人目标。如，这学期的班级目标我与同学们确定的是：继续巩固养成教育成果，各级各类活动中力争上游；深入开展同学间互助学习，力争每一名学生顺利升入初三。班训“做最好的自己，创最好的班级” 高悬在墙上，时刻激励着学生。我们这学期还由同学创意设计了班徽，是由人身钟表头组成的卡通人跑步的图案，画在版报的中央。其寓意是初二是关键时期，要与时间争分夺秒。每两周一换的版报由小组轮出，日渐美术与思想的完美结合。教室窗台四季艳丽的花，显示着勃勃生机，墙壁学生手书的条幅，彰显着凌云的志向。窗明几净，桌椅整齐，地面清洁，诉说着小主人的素养。清洁的卫生是保持出来的，而不是打扫出来的，这话已扎根于班级每名学生心里。我们班级平时根本没有垃圾筒，因为学生会合理处理。

习惯是在习惯中养成的。所以，抓好养成教育是班主任工作形成的一种职业素养，须要我们有一种敏锐的教育直觉，那就是对学生的发展有较清晰的预测，从而能因势利导，奖惩有法，团结住每一名学生健康成长。以上只是我粗浅的体会与做法，思想所及，不成体系，但我会与同行们一道打造好学生们的第二天性――良好的行为习惯。