与“幸福”有关

时间:2022-10-18 11:44:00

【文题展示】

阅读下面的材料,根据要求作文。

有人在互联网上设计了一项调查,调查的对象是18-25岁的独生子女,问题是:“你认为什么样的人生是最幸福的?”从调查结果来看,有以下两种观点:

观点一,幸福不应是只为自己,人生应该实现父母或社会的期望,这才是最大的幸福;观点二:不必太在意他人的期许,这是你的人生,走自己的路,追求自己想要的幸福。

读了上面的话,你有何感想?请根据你对这段文字的感悟,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

【写作指导】

这是一则感悟类材料作文。所给的调查结果是两种截然不同的观点,考生谈感想和看法时可以同意观点一,立意为:幸福不应是只为自己,更应为了社会和他人,个人的幸福应该和国家、社会、家庭的幸福息息相关,幸福着他人的同时才能幸福着自己。正所谓“大河有水,小河才满;大河无水,小河必干”。作为社会中的一份子,应该将自身的幸福与社会的需要统一起来,才能让“个人”这条小河常满常流。如果一味强调自我之幸福,还是缺少了一种胸怀与气度:缺了范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的境界,缺了龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的奉献,缺了林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的担当!过分强调自我,有些狭隘,也有些自私。

当然也可以赞同观点二,立意为:做自己的舵手,我的青春我做主,追求自己的幸福,不必太在意他人的期许。这个立意若想站得住脚,主要应该在突破父母所规划好的人生轨迹,突破社会的种种不良禁锢方面行文,讴歌青少年的独立意识、挑战精神。青少年有权选择自己的生活,走自己的路,追求自己的幸福。如贾宝玉,父母期许他走仕途经济的道路,光宗耀祖,而他偏偏选择了出家做和尚。如韩寒,社会期许学子们进入大学之门深造,而他却弃学从文。又如2010年热播的印度大片《三个》中的兰乔,勇于突破种种禁锢,追求自己的梦想和幸福。肩挑着父母和社会的期许和责任的你,并不意味着一味盲从,并不意味着丧失自我,从这一点来说,追求自己的幸福是有积极意义的。

这则文题若想拿高分,首先要选好文体。若写评论,要找好评论的角度,观点要辩证,切莫偏激,分析要客观,语言要有分寸;若避免题材上的撞车,可以选择古事今说的写法,演绎古人留下的经典故事,妙用联想,叙评结合,谈古的目的是说今,目的是告诉现代人做出正确的选择;也可根据前面的立意构思精巧的记叙文;还可以采用书信体的形式与父母对话,写出自己真实的想法,但一定要注意感情真挚,不要一味地苛责父母。

佳作展示一

为谁而生

河北省唐山一中王姿淇

一腔热血,一阕悲歌,为国为民,忧思难忘。

一身私利,一味索取,为己为身,汲汲戚戚。

不一样的选择,不一样的人生。我们站在18岁的门口,用孩子的纯净目光眺望成人世界的秘密,那个古老的人生命题又一次摆在了我们的面前:为谁而生?

亲爱的朋友,也许你不愿意为他人而活,但是,作为一个社会中人,你的肩上有着不可推卸的责任,你没有理由自私地钻进自己的小屋,追求自己所谓的幸福。

左手倒影,右手年华,恍惚间已不知梦中花儿落了多少。少年的心迹被他们轻轻勾画,朦胧而忧伤。他们是80后,被称为“垮掉的一代”。他们的文章被著名作家王蒙批评为:“没有历史的文章,是任何一个国家的年轻人都可以写出来的。”年少的心怎会不敏感,不浪漫?有一支笔记录下心路是幸福的,这并没有错。但他们错在了一味地回想而忘记了抬头。顾影自怜不应成为我们笔下的主旋律,应抬起头来去关注社会,关注现实,关注历史和时代赋予我们的使命。

为谁而生,并非为己而生;为谁而生,另一群80后做出了不一样的回答。

还记得那位用瘦弱的身躯拼死保护火炬的金晶吗?还记得奥运会中那一个个疲惫无悔的身影吗?还记得阅兵式上那整齐的军容,那响亮的“为人民服务”吗?他们是80后,他们是被世界称颂的“鸟巢一代”。正如金晶所说,他们也许会叛逆,会张扬个性,但是他们的心中有祖国,他们的青春热血中流淌着责任。的确,社会在发展,在进步,我们可以有不同于祖辈、父辈的生活理念,有不一样的青春历程,但是有一样是不能改变的,那就是心中的那份责任,那份赤诚。

为谁而生?为家为国,矢志不渝。

亲爱的朋友,请不要用一副准备牺牲的姿态去面对父母或社会的期许;请不要将社会责任与个人幸福对立起来。请想想为什么杜甫穷困潦倒仍发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足”的祈愿?为什么林则徐被贬伊犁仍能走访新疆两万余里造福百姓?为什么孙中山身染沉疴仍会扶病北上为建立一个真正的民主共和国而奔走?因为他们深谙“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,因为在他们心中个人与国家早已融为一体,生而为人能够为国为民尽己之力便是人生最大的幸福。

青春的心可摇曳于花瓣,细数淡粉色的秘密和五彩斑斓的梦;青春的心更应飞翔于蓝天,携着责任与赤诚,为国为民,无悔一生!

【点评】

这篇文章巧设问答,“为谁而生”的确是一个值得思考的人生命题。本文采用对照式结构:一种是为自己而生,顾影自怜,自私自利;一种是与国家人民融为一体,携着责任与赤诚。在正反对比中,答案自明。紧扣现实来写,警示当今的年轻人做出正确的选择:将个人的幸福与国家、人民的期许统一起来。

佳作展示二

纳兰心事无人知

河北省唐山一中 王

牡丹丛中,他目送恋人入宫的花轿,没有泪水的浸漫,唯有彻骨的凄寒。那笔直的入宫路,似是走过了鸟语花香,走到了地久天长,曲曲折折,用尽了一生的力气,望眼欲穿。想要穿过珠帘见伊人,想要穿过高墙见故人,更像穿过时光的河,重回那一刻,握紧的手再不放开。

纳兰心事谁人知?一部《饮水词》又怎道得伊人已逝、壮志难再的悲哀?试问,他一生为父亲隐去才华,为荣华舍弃大志,为平安放弃爱人,以舍弃自己的幸福追求换回安稳一生,他在愁怨些什么?

在怨自己吗?怨自己太在意父亲的快乐,委身于无实权的高位,受制于皇帝与父亲之间。进,则皇帝质疑,全家沦陷;退,则父亲失望,香火尽绝。于是他小心翼翼地站在二者的平衡点,与梦想道别。

在怨父亲吗?纵然无法于官场施展才华,他也想于田园和恋人携手一生。清朝重臣纳兰明珠之子,又怎可沦落田园?孝字当头,他留在了朝廷,放弃了壮志,更放弃了归隐。

当时只道是寻常,有谁知晓他不得志背后的辗转?

很累吧?称了帝王的期许,赢得父亲荣耀安稳的一生,却独独失去了自己的梦,挣扎于心的牢笼,泣血于心间,才华空停驻,恋人留不住。

纳兰心事无人知。父母的期许很少会是我们自己的梦,所以太多少年为报三春晖而疲惫一生,放弃圆梦。何不追求自己的生活?心事无人知,何不由自己喊出来?让自由于礼度中脱缰,打开心中的壁垒,让梦想自由驰骋。信手写下的不再是“人生若只如初见”的感慨,而变成“一蓑烟雨任平生”的自在。

喜欢那个抱着吉他,唱歌走调的“狮子座”的曾轶可。记得她在两种声音中冲破出来的平淡字句;记得她在音乐人不屑的批评中,大声说出的“感谢”;记得她刚刚出入镁光灯下细如蚊蝇的歌声;更记得她的执著――对音乐的热爱,对词曲的执著,或许不是音乐圈期许的音准、音色,她却教会我们追求,教会我们执著。

纳兰心事未道出,但我们可以喊出自己的梦想。青春短暂,不要留下如纳兰一般的遗憾。

【点评】

本文构思独到,古事今说,借纳兰容若的悲剧揭示主题:只为了父母、社会的期许活着,没有了自我的人生是不幸福的。以此来警示现代人,要活出自我,勇于喊出自己的梦想,活出自我。对照当代歌星曾轶可执著追求自我的音乐特色,不太顾及音乐界的期许,最后呼唤青年人喊出梦想,不留容若一样的遗憾,巧妙地回扣材料。

【佳作展示三】

请放我飞翔

河北省唐山一中王依人

当古筝的音韵变得嘈杂,当歌赋的美致变得枯燥,当山水的灵动变得苍白,请放我独自飞翔。

可曾想过教育投资成为负担?可曾想过家长竟沦为孩奴?是家长对孩子的过分关注牵出了一道道流泪的起跑线,是家长在教育投资上的不断加码限制了一个个高翔的梦想。老子云:“无为而治,道法自然。”庄子云:“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆已。”前人的教诲难道不该引起重视吗?

泰戈尔说:“不要踩住我的思想。”我说:“不要打磨我的个性,请放我飞翔!”最好的幼儿园,各种兴趣班,初中的补课班,高中的艺考……您总想给我最好的,可那实际上是拔苗助长。您过早地限制了我的思想,磨平了我的个性,我拿什么飞翔?您总是想发挥我的潜质,可那会过早榨干我的灵魂、我的能量。我的生活为什么必须要按您设定的轨迹?我的前程为什么要完全符合您心中的蓝图?请理解我,请不要过分地要求我,请欣赏我的兴趣、我的梦想。

爱默生说过:“没有个性的释放就毫无生命可言。”请不要让我面对过重的课业负担,请还我烂漫的童年;请不要让我的青春荒芜,请还我思想的棱角;请不要对我过分地关注,请允许我的个性张扬,请不要把我变成那个将女人比做花的第三位蠢材。我爱普希金澎湃的《致大海》,就请允许我冷淡舒婷那含蓄蕴藉的《致橡树》;我爱闻一多热情洋溢的《红烛》,就请允许我放弃冰心温柔的《春水》。

您应该放我飞翔,让我用自己的方式成长;您应该为教育减负,让我用双手书写自己生命的华章。生命的意义在于个性的释放,我们需要山花烂漫“无边光景一时新”的春,也需要荷香阵阵“接天莲叶无穷碧”的夏,也需要橙黄橘绿“霜叶红于二月花”的秋,更需万籁俱寂“已惊岩下雪如尘”的冬,兴趣的发展本该如此,斑斓多姿。

您应该放我飞翔,不要将过重的希望装进我生命的行囊;您应该放我飞翔,不要将古典文学让我囫囵吞下;您应该放我飞翔,不要让琴棋书画成为我不适合的荣光。

当《小夜曲》让我心绪流淌,

当花鸟图让我笔下留香,

当您放开手中的线让我飞翔,

当您不再过分关注我的成长,

相信我,我定将茁壮!

【点评】

而今,“望子成龙”是家长们的最大期许,作者针对此提出了自己的看法:难道一定要完全实现父母的期许吗?写法上,作者抛开了传统的现实评论的写法,以第二人称呼告的方式,运用了散文笔调,呼唤尊重个性、让孩子自由成长,很有感染力。作者用“请让我飞翔”这根线串起全文,首尾照应,多次点题,一咏三叹。语言上独具特色。排偶句式,酣畅淋漓;整散结合,长短错落;音韵和谐,富有美感;引用化用古语,典雅蕴藉。第一人称、第二人称兼用,便于抒情,便于交流,真切自然。

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