高职《证券投资》课程教学改革思考

时间:2022-10-18 07:19:37

高职《证券投资》课程教学改革思考

[提要]《证券投资》课程是高职经管类的重要课程,尤其是金融专业的必修课程。有关《证券投资》课程教学改革与方法的探讨研究已取得一定的共识,即在教学过程中进行模拟炒股,通过实训来加强学生的学习效果。笔者在多年的教学过程中,针对如何进行模拟炒股进行了具体的梳理,同时结合本课程的课程性质与现实经济联系比较密切的特点,在教室多媒体教学的基础上提出“事实追踪”的教学方法。

关键词:证券投资;现场情景教学;模拟炒股

中图分类号:G71 文献标识码:A

收录日期:2013年7月5日

根据中国证监会的统计,截至2013年2月中国股票有效账户数达13,495万户,比2008年的9,508.94万户增加3,986.06万户,增加比例是41.9%,而中国股票的日均股票成交金额由十年前2003年2月的108.06亿元增加到2013年2月的2,020.15亿元,增加比例是17倍多。中国股市经历2007年的大牛市,2008年的大熊市,2012年上证指数又重新回到2001年的2245点。但中国股市仍是发展的。在中国股市日益发展壮大的今天,《证券投资》课程是以培养高素质技能人才为目标的高职院校经管类的重要课程,尤其是金融专业的必修课程。有关《证券投资》课程教学改革与方法的探讨研究已取得一定的共识,即在教学过程中进行模拟炒股,通过实训来加强学生的学习效果。笔者在多年的教学过程中,针对如何进行模拟炒股进行了具体的梳理,同时结合本课程的课程性质与现实经济联系比较密切的特点,在教室多媒体教学的基础上,提出事实追踪“现场情景教学”的教学方法。

一、学情分析

高职院校学生的学习基础比较薄弱。其生源来自两部分,一部分来自于三校生:即技工学校、中等专业学校、职业高级中学;另一部分来源于普通高中生,但随着2011年、2012年近两年来高职院校的普高的录取分数越来越低,甚至出现100多分的学生时,学生对学习的热情度和理解度都表现得更为薄弱。而学生对知识的理解程度和掌握程度、对问题的思考程度和分析程度不尽相同,给教师在教学过程中对知识点的教学工作提出新的挑战。

二、教学内容的取舍

高职院校《证券投资》课程的架构大体包括以下四大块:证券市场概述、证券投资工具、证券投资分析和投资管理。而证券投资工具中又分为股票、基金、期货、期权等内容。针对高职院校的学生学情分析及有限的课时分配,在高职的教学中应以股票为主,即高职院校教学内容的选取应以股票为主线,其他投资工具为辅线进行课时的侧重安排。

同时,在教学内容的选取上,应在主教材的内容基础上,参考证券行业的职业资格考试用书进行教学重点的倾斜,以与学生的职业资格证考试相结合。

三、教学方法的改进

(一)模拟炒股:高职院校《证券投资》课程的教学方法,早在上世纪九十年代就有学者提出模拟炒股这一教学方法。此“教学方法可使学生对证券投资产生切身体会及增强操作技能,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,丰富和扩展书本知识”。此方法在教学过程中效果确实较好。现在许多证券公司网站和专业财经网站都提供网上模拟炒股的程序。笔者曾接触三类模拟炒股网站:叩富网、金融界和。叩富网是上海证券交易所推荐投资者教育专业训练网站,也是专业的模拟炒股网站。但它的使用对于一个教学班级来说存在两个难题:一是一个教学班级的学生数量少说也有40个学生左右,如果教完一个教学班级,再接新的教学班级如还想使用这个团队账号,需老师一个一个的把学生进行删除,不太方便,否则需重新申请新的团队账号;二是学生的信息是学生自己注册而成,叩富网是按盈利情况进行排名,老师需把学生的注册名称一一记录下来,大多数学生的注册都不会采用实名注册,这就无形中增加了老师的教学工作量。金融界号称投资者首选财经金融门户网站,但进入其模拟炒股网站,五花八门,不知从何处下手组织比赛。而网站专为高校开通一个高校专版模拟平台:高校金融实训室:.此平台就如其宣传的一样具有以下特点:

1、真实:它的学生模拟炒股界面与真正的用户炒股的界面基本一致,具有高仿性。如图1所示。(图1)

2、方便:教师可批量导入学生的账号,进行自主管理。学生也可进行密码的修改,但在教师管理平台,学生的姓名与学号是真实呈现的。在进行比赛及期末进行成绩的登录时非常方便。如其宣传的一样,是教师的强力助手,学生的成长平台。

(二)现场情景教学。《证券投资》课程具有与现实的时政、经济联系很密切的特点,因为这一课程特点,现在许多高职院校教师都采用多媒体教学,教师可以把炒股软件直接装到教学电脑上,根据财经类股票如新浪股票、中国证券报等网站的即时新闻对股票市场进行实时分析,引发学生的极大兴趣。《证券投资》课程的现实性,可利用每次上课的时间先对各大财经股票主网站的股票信息进行浏览,再由学生在教师的诱导下来对当日开盘情况及当天的走势进行分析。以锻炼学生的股票分析能力及培养关心时政、经济的兴趣。

一些知识点的讲授由炒股软件的真实演示也会变得更容易理解。如中国证券交易所的竞价方式,集合竞价。集合竞价是在每个交易日上午9:15~9:25,由投资者按照自己所能接受的心理价格自由地进行买卖申报,电脑交易主机系统对全部有效委托进行一次集中撮合处理过程。这一概念的介绍如加上现场9:15~9:25在教室由炒股软件进行集合竞价的演示,学生会很容易理解。当然,有条件的院校直接在金融实训室授课是最好的。

四、考核方式的改进

高职院校的人才培养目标是以培养职业技能为主,由此《证券投资》课程的考核方式应以测试学生的投资技能为主,“根据证券投资分析的主要内容,需将这门课的期末考核分为理论考核和实务考核。”实务考核可以以学生模拟炒股的表现为主要依据,根据学生在实训室现场分析股票情况为辅,综合评定学生实务考核成绩。理论考核可采用学生上市公司投资分析报告与开卷方式进行结合的方式来锻炼学生的基本面分析与技术分析的能力。

总之,每所高职院校的具体情况具有不同的差异,从教室的配置与实训室的安排,每位教师应在自己院校有限的条件下,从教学内容的侧重选取、教学方法上引导学生进行模拟炒股与现场情景教学,在考核方式上以检查学生应用能力等方面为主要目标来进行教学的改进。

主要参考文献:

[1]孔立平.高职《证券投资学》课程教学现状与改革的探讨[J].经济研究导刊,2009.1.

[2]张华.对高职院校证券投资分析课程教学改革的思考[J].教育视角,2011.1.

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