重视课堂,把握课堂

摘 要：在初中物理的课堂上，保持高效的状态是教育工作者一直在追求和实践的。在这个实践探索的过程中，教育工作者需要运用正确的方法和有效的技巧，比如将信息化带入课堂等来提高课堂的效率。但根本还是将学生作为课堂的主体，重视课堂的教学质量为教学重点，并在这个基础上进行教学情境设计，使教师在物理课堂上能调动学生的兴趣，且学生能更好地融入课堂，从而提高课堂质量。

关键词：初中物理；高效课堂；实践创新

物理是一门充满趣味、知识性的课程，学生可以通过学习物理知识来了解世界，了解生命；但在传统的教学中，物理课往往处于令人尴尬的位置，学生的积极性没有被调动，且在课堂上处在被动地位，这就导致有很多学生提不起学习物理的兴趣。创新物理课堂的前提是提高课堂效率、把握学生的兴趣点，教育工作者应在此，基础上进行教学的改革，吸取以往的经验。

一、课堂上：引起好奇，产生兴趣

初中物理是充满趣味的，教师在使课堂效率提高时应先将重点放在吸引学生的兴趣点和关注点上来。在初中物理的教学中，教师可以通过设计一些充满趣味的物理实验来吸引学生对物理产生兴趣。

以沪科版初中物理八年级上册第四课《多彩的光》教学为例，教师可以设计有关光的趣味实验；在学习这章知识点之前，教师可以先将准备好的实验需要用到的器具带到课堂上，学生在观察到之后便会产生思考：为什么老师会带一个脸盆来到课堂？它有什么作用？与今天所学所讲的内容有关吗？在学生发出疑问摸不着头脑时，教师便可自然地引出本节课的内容。在进行试验时，同样也是引出学生疑问、引发学生思考的过程：教师先将脸盆中注满一盆清水，然后拿出一面镜子，并将镜子斜插入水中。不断地调整镜子的角度，直到在教室的墙壁上出现一道“人工彩虹”。学生在看到彩虹后都啧啧称奇，其实这只是个简单地利用光的折射而形成的实验，教师可就此引出有关光的折射的知识并进行授课。还有更多的利用光的物理知识来进行的小小实验：将一枚扣子放在盘子上，并在扣子上放置一个玻璃杯，杯口冲上；在杯子中注入清水，这时便会发现，扣子“消失”了；然而给放扣子的盘子里注入清水，这时又会发现，纽扣又出现了。教师在课上趁机解释这个神奇的现象是利用光的折射而产生的，并在课堂的教学中进行有关知识点的讲解。教师设计趣味实验的目的是引起学生对物理的学习充满好奇和探求，并在吸引兴趣的同时使学生产生主动学习物理的想法，改变以往的灌输式教学，从而提高课堂效率。

二、课堂内：自主选择，主动学习

学生的兴趣一旦激发，便产生了学习的动力。然而高效的课堂是讲求效率和方法的，这就要求教师做课堂上的引导者，让学生做课堂的主人。

教师可以在课堂上通过分组的方式来进行物理知识的学习；每个学生对物理知识的理解不同，想法也千差万别，利用分组的学习方式能够拓宽学生交流的渠道，使学生在听取别人的经验想法的基础上融入自己的理解，经典物理学家牛顿都自称是“站在了别人的肩膀上”，那么对于物理的学习便更是如此。例如，在学习沪科版初中物理八年级下册第七章“密度与浮力”时，教师可以安排学生进行小组讨论，使小组成员能够各抒己见，表达自己的想法。例如，有的同学认为液体密度与浮力有关联，那么他会为了证明自己的观点来进行有关实验，在实验的过程中，学生会考虑种种因素，比如，不同液体的密度是否不同？选取用来证明浮力的物体质量应该如何精确地计算？浮力应该如何表示出来？这些都是学生在进行物理浮力实验时应该考虑到的，并在这个过程中，学生体会到了对知识、理论的探究精神；在小组团队协作完成实验时，收获到了比课堂上更多的知识。

课堂效率的提高，是对以往的教学方式的改变；在高效课堂上，学生主动地学习要比被动地接受知识更能提高学生的学习积极性，教师可以根据这一点，将课堂的主动选择权交还给学生，让学生在主动吸取知识的基础上能够主动思考，转化思维模式。在课堂上教师还可以通过信息化技术来进行教学，先进的投影仪能够在课堂上辅助教学，使得高效课堂更加完善。

三、课堂下：将高效课堂延续

在课堂之下，高效课堂仍留有“余味”；课堂上的授课是有限的，而课下的时间却是无限的，教师仍需引导学生在课堂下将高效课堂延续。例如，以课后作业的方式来进行：教师在课堂上所讲的仍“留有余地”，学生可以根据教师所布置的课下作业来进行自主思考和学习，弄清自己所不明白的，并通过自己的努力来进行解答。这样，学生在上课的过程中便会对自己仍存有疑问的知识点认真思考，并会更加认真地听课。

提高课堂的效率，建立高效课堂是教育工作者一直追求的，也是不断实践着的。在《义务教育物理课程标准》中不断地强调对物理学习的创新改革，也正说明了物理教学改革的重要性。对于物理教学课堂的创新探索，是教师仍需继续实践的。

参考文献：

[1]刘学山.如何提高初中物理复习的有效性[J].广西教育，2011（02）.

[2]吕其梅.浅议如何提高物理课堂教学效率[J].新课程：教育学术，2011（06）.

[3]朱金梅.浅谈在初中物理教学中如何提高课堂效率[J].新课程：下，2011（01）.

作者简介：洪桂玉，女，1973年8月出生，本科，就职于福建省南安市华侨中学。