体育教学中的体育游戏

一、体育游戏对小学体育教学的作用

（一）体育游戏可改善准备活动的单调性

在体育课上，教师要引导学生进行准备活动，谨防运动损伤，提高运动效果。但对于小学生来说，形式单一的慢跑、定位操、行进操等，都无法激起他们对运动的兴趣，很难进入教学准备状态。为此，教师可以采取跑跳类体育游戏，取代这种枯燥单调的热身方式，有助于提高小学生的兴奋度，达到良好热身活动的目的。比如在短跑体育教学中，可采用“贴膏药”、“喊口令追击”等方式，作为与教学内容相关的专门性体育游戏，这种游戏的开展，不仅有利于激发学生身体各个关节的柔韧性，提高神经兴奋度，而且还有助于体育教学任务的高质量进行，无形中起到了承上启下的作用。

（二）体育游戏可以提高体育教学成效

体育游戏在体育教学过程中的使用，可以丰富教学内容，使教学中的基本技术与小学生喜闻乐见的游戏有机结合，达到了既有体育游戏的特点，又能与课堂教学紧密相关的目的，从而从根本上调动小学生学习体育技能的主动性，为更好地开展体育基础教学提供服务。例如在进行跳绳内容训练时，教师可以根据学生人数，先引导学生进入正式“比赛”。假如一个班有56人，教师根据学生人数分成8个小组，每个小组一根长绳，然后各小组分选两个高个子、力气大的同学进行摇绳，其他成员在教师的统一指挥下，站在自己组摇绳同学的身边待命，教师喊“预备———开始”，小组同学开始摇绳，各组成员开始跳动，一个循环下来，坚持时间的长的小组获胜，为了保持比赛的公正性，可以采取7局5胜的评判标准，决定输赢。这样欢乐的游戏方式，可以充分调动学生参与的积极性，提高学习的效果。

二、体育游戏运用时的注意事项

（一）体育游戏要与教学内容相匹配

在进行体育游戏时，必须与教材中的教学要求紧密结合，将体育游戏穿体育教学中，促进小学生体育技能的巩固，更好地提高学习效果。因此，在进行体育教学之前，教师要提前筛选与教学内容相匹配的游戏项目，并掌握游戏的内容和规则，有针对性地开展教学，对于基本技术技能的教学课程，教师应先用基本教学的方式，让小学生掌握体育项目的基本技术要领，然后再使用游戏来对技术要领加以巩固，避免从头到尾全部利用体育游戏的方式进行授课，只有这样，才能提高体育教学的质量和效果。

（二）体育游戏要蕴含教育价值

体育游戏归根结底只是一种教育教学的辅助手段，在体育活动中，教师要注意游戏的趣味性和教育性，在提高小学生活跃参与的同时，必须注意组织管理的科学性，如队形要合理布局、手势指挥要正确、竞争要公平公正。在小学生进行体育游戏时，除了要鼓励学生们为参与比赛的同伴加油呐喊外，还要根据实际情况，合理布局班级的队形，尽量排列为横队或者弧形队列，有利于教师安排和指挥，以便确保体育游戏教学的场面活泼、有秩序，避免一盘散沙的局面，达到有条不紊的教学目的。总之，体育游戏作为体育教育的一种手段，集健身性、娱乐性于一体，对小学体育教学有着不可忽视的促进作用。因此，在小学体育教学中引进体育游戏，有助于提高小学体育教学的质量，更好地促进体育教学的发展。

作者： 刘士峰 单位：辽宁省喀左县第五小学