探讨现阶段小学语文教学中实现高效课堂有效途径

摘 要：随着课程改革的不断推进，高效课堂成为各门课程教学的重要目标。本文结合现阶段小学语文教学存在的一些不足，从几个方面出发，探讨实现高效课堂的有效途径。

关键词：小学语文；教学；高效课堂

随着苏教版新课程标准的不断推行，“高效课堂”理念被越来越多的教师所接受。而所谓的“高效课堂”，即在有限的四十分钟时间内，实现“质量”与“效益”的双丰收。本文就如何在小学语文教学过程中实现高效课堂的有效途径作如下探讨：

一、激发学生学习兴趣

现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们从思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。因此，如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教与学就能得到和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说开发高效的语文课堂，激发兴趣对语文教学而言、对学生的学习而言都是一个很好的策略，能达到语文教与学的双赢效果。

二、创新性学习方式

在课堂上关注学生的学习方式。在新课程改革进行中的今天，大家一致认为探究、合作的学习式是最好的方式。但我个人认为，有意义的接受性学习对于学生的有效学习也显得很重要。我们可以把有意义的接受性学习和探究性学习有机地结合起来。重点把知识的形成过程以及知识的学习与运用方法整合成新知识结构。

三、提高学生学习的体验

在课堂上关注学生的学习体验。学生的学习体验，一般来源于强烈的认知冲突，并在亲历性的认识和实践活动中解决问题，获得体验。不断的强化和拓展学习体验，有利于为后续学习积累新的经验。同时我们教师要在教学中为学生疏通必要的信息通道，使教学更加开放和对话，同时也使学生的能力在信息背景下进行思维的加工，形成新的思维的成果。学习体验和信息意识的形成也是保证课堂教学有效性完成的必要手段。

四、关注学生主体价值观

在新课程改革的课堂中，在小学语文教学的综合实践活动中，我们应该强化学生的个性化的体验。引导学生质疑，我在教学《平分生命》这一课时，在大家都认为文中的哥哥是一个勇敢的小男孩时，我却话题一转问道：既然我们大家都认为他是一位勇敢的男孩，在妹妹患重病需要输血的危急时刻，当医生征求他能否为妹妹输血时，男孩却男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。这又是为什么？在这时，我给学生留下充分想象的空间，让学生自由发言。这样逐层深入地讨论，学生的思维突破常规和经验的禁锢，不断产生新的答案，从而使他们的思维向独立特性和创造性方向发展。

总之，如何构建小学语文高效课堂是每位语文教育工作者面临的研究课题，只有通过教学实践中学量先进的教学经验，语文教学才能走向美好的明天。

参考文献：

[1] 倪文锦.语文教育展望[J].上海华东师范大学出版社2002

[2] 周庆元.语文教育研究概论[J].湖南人民出版社2005.6