高职学生教育培养探讨

中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号：

高等职业教育是高等教育的一种，但是一直以来，高职学生教育培养都存在这样或那样的问题。这些问题为高职学校带来很大的困扰，学生不愿意来，来了也不愿意学，学了不一定有用。有用的未必会教。教了未必会，会的了未必能毕业，毕业了也不一定能找到工作，找到工作了也不一待遇好，待遇好的一般都累等等一系列的问题，导致无论是学生还是学校，无论是毕业的学生，还是用人单位，都感到压力很大，所以高职学校应当就高职学生的教育有待于进一步的探讨和研究，不断的提升教育水平，不断的提升教学质量。

学前心理辅导

我们都知道，高职的学生大部分来自于高考失败或是发挥不好，又想继续深造而进入学校学生，所以学校的第一件事是安排学校心理辅导老师，对所有进入学校的学生进行心理辅导，对他们鼓励和正确引导，让他们尽快的从失败的阴影中走出来，最短的时间内投入到学习中去。这些学生并不是多笨，更多的是高考发挥失利，或是其他原因造成自己没有进入自己理想的学校。因此在心理辅导时候要注意以下几点：

要以鼓励为主。多讲一些励志的事例，告诉学生失败是人生中的一种常态，成功是人生路上的一个一个结点。成功不是一个好老师，他没法教给你下次如何成功。失败才是一个好老师，他告诉你，这样做一定不能成功。因此要鼓励学生学会分析失败的原因，不断的走向成功。

要引导学生学会思考。学生来学校是来学习的，不是来混日子的，要把这种思想灌输到学生的脑子里。要引导学生学会思考，让他们看到、明白，高考的失败只是暂时的，高考虽然不理想，但是并不代表会一辈子失败。况且这里也是高等教育的一种，在这里只要你想学，就一定学到你想学的东西。在这里和大学是一样的生活和环境，但是这里比大学还有一样，就是更早的让学生学到一技之能。将来走上社会之后，应该会有的更好的生存技能。

要帮助学生树立良好的人生观和世界观。大学生，尤其是刚刚步入高校的大学生，他们的世界观和人生都是稚嫩的，所以要在这个时候帮助他们建立正确的世界观和人生观。要让他们用自己的眼睛看世界，也要让他们用自己的行动实践自己的人生。让他们看到多彩的世界，同时也要告诉他们那一个以能力为基础的世界，没有能力，你在这个世界上寸步难行。你的人生是以奋斗为动力，没有了奋斗，你的人生将会失去色彩。

开学军训辅导

开学军训已经是高等院校的必选科目，通过军训，让所有的学生都能从有一种意识，军队管理的意思，要一切行动听指挥，要团结，要互相信任等优秀品质。因此在期间，班主任的介入是一个非常好的时期，可以很快的跟学生打成一片，很容易走入学生中间，这时候的辅导就很容易凑效，尤其是一些心理辅导和励志故事，很容易埋下优秀品质的种子，伴随学生的一生。

团队精神。在未来的社会中竞争越来越激烈，社会分工越来越精细，这时候需要人们相互协作的机会越来越多，这就需要有团队的协作的精神。因此要在军训过程中多设计一些团队协作的游戏。让团队协作的心态深入学生人心。

服从精神。作为学生，要有服从精神。军队中，军人以服从命令为天职，要把这一思想灌输到学生的心里。不是说不要学生的创造性，而是培养学生的服从纪律性，一切行动听指挥的统一协调性等优良的性格品质。让学生在接受高等教育之初就先接受这些优良品质的熏陶和培养，让这些优良的品质陪伴他们终生。

信任伙伴。当今社会，物欲横流，人们渐渐的都已经不再开始信任对方，使得社会的诚信荡然无存，社会各界都在呼吁，要诚信，要信用机制，但是，真正切实可行的办法少之又少，都是在空喊口号。这种品质要从学生做起，让他们从信任自己的伙伴开始。学会如何信任自己的伙伴，学会如何甄别不可信任的伙伴，这些能力都要在军训的过程中不断的灌输给学生。

军训生活是每个大学生进入大学必须接受的一项训练，但是学校不应该等闲视之，应当认真的设计，让学生们的再接受体能训练的同时，更多的则是接受中国人民的优良品质，使学生们接受到受益终生的训练。

学干结合

在实际的教学中，学校要给学生更多的实践机会。对于有些实践性很强的科目，一定认真安排学生动手实践，多做实验，为学生提供一个学干结合的学习环境。学生的课程设计应当根据情况分成四类课程、：理论、实验、技能和实习课。并且这些课程应该都有着各自不同的作用。

第一类是理论类课程。这类课程要完成国家要求的高等教育所必须的授课，并达到国家的标准。这类课程以纯粹的理论为主，是学习新知识和技能的基础，但是仅仅这些理论知识还不够，还要有其他的实验，技能和实习课程来补充。

第二类是实验课程。这种课程是理论课程的补充，仅仅理论课还无法让学生真正的理解理论，必须配合实验对课程加深理解。但是必须注意，要针对那些比较实用的课程加大实验的力度。比如会计，计算机操作、软件编程、CAD设计等课程加大实验的力度，为学生的未来工作打下坚实的基础。

第三类课程是技能课。就是为学生提供一定的技能与认证。这些对于学生而言技能认证是找工作的利器。现在很多的大学生，给人们的印象是高分低能，技能奇缺，工作动手能力极差。很多都是高学历但是对于工作的技巧，却是知道的很少。学校应该联合一些培训机构，与他们一起，为学生们开办一些这种的技能培训。这些技能培训，除了能给学生较多的实用技能和工作技能之外，还可以为学生提供证书，这些拥有这含金量的证书，能成为学生们就业的敲门砖。

第四类课程是实习。实习是接近实际工作的学习，在实习期间，可以考察学生对所学知识的实际的运用能力。实习的方式可以联合企业，学校统一组织，也可以由老师联系工作在校实习，这些都会对未来学生的有着极其重要的影响，无论是对学生的工作还是对学生的为人。如果实习组织的好，学生的就业招工就会解决得好。

学证并行

对于高职的学生而言，限于学校的体制，大部分学生毕业只能获得专科毕业证，但是专科毕业证对于现今的就业形式，非常严峻。因此，学校应该为学生提供更为便利的机会，比如自考本科辅导，英语四、六级辅导，或是一些社会上技能认证考证辅导，比如软件工程项目管理。

在高职学生毕业时，如果能有一些社会上都认可的认证，将会十分的有利于学生的就业。这些有利的证件比如：本科学历、技能和外语等证书。

本科学历证书。学历认证中，自考的含金量最高，其次是夜大和函授，最后是网络教育。对于在校生而言，高职的毕业可以拿到专科学历。但是随着教育改革的推进，专科就业的压力太大了。所以，学校应当统一组织帮助学生参加自学考试，争取学生在毕业时候能够获得一个本科的自学考试的毕业证。也可以由学校的统一联系组织其他学校的函授班和夜大班的授课点，当学生毕业时，也可以获得一个本科毕业，以此来提高学生的毕业水平。当然，如果学校能与一些高校联系，每年能得到这些学校专升本的名额，则是最好的选择了！其实，现在有些学校也正在这样做。

技能认证。随着社会发展的需要，技能的需求越来越高，因此刚毕业的学生如果有一个技能的认证，无论如何，对于用人单位都是不小的安慰。在以往的惯例中，刚刚毕业的学生的生存是极为不易的，总会经历几次碰壁方能渐渐的摸清门道，才会想到考取一些技能认证，这些技能总体而言那都是非常有用的，而在校生却真的很少拥有这些认证。当拥有这些认证的学生与没有认证的生一起就业时候，势必更加学生的就业能力。从而提高了学生的就业竞争力。

外语技能。随着市场的国际化，外语技能的需求猛增，对外语的人才需求也是日益增加。因此，学校应该组织一定人力物力，甚至可以与外边的培训公司合作组织学生的英语培训，提高学生的英语的过级率。无论是英语的4级还是6级，都将有助于学生的毕业就业，或是进一步的深造。如果要是能进入一些外企，那么英语水平的要求更高了，除了证书，英语的读写说听，都要有一定的水平才行。因此，外语技能的培训将会极为有用的。

总之，就读于高职的学生，在当今的社会竞争中会显示出某些弱势，要改变这些弱势，需要学校和老师的不断的教育和引导来改善，需要学校不断地设计学生的教学和能力培养方案。同时也要靠学生的自觉听从学校和老师的辅导，认真学习，团结奋进，要知道，“起点低，并不等于未来的成就低！”。学生应该有“以学校为荣学校以我为荣”心态来学习，并以优良的毕业成绩来回报学校和社会。