教学常规与教学技能

一、什么叫教学常规？为什么要研究教学常规？

教学常规就是教师在传授知识与技能的过程中，沿袭下来的经常实行的规矩，通常的做法。

既然是规矩，就必须照规矩办。常言到：“物以规矩，不成方圆”。规矩是经验的结晶，不按规矩办，教学是不可能成功的。重庆市教育委员会出台了《关于规范教育行为的六条规定》和《重庆市中小学教师职业道德行为准则》，国家出台了很多教育法律、法规，这些都是我们的教育规矩，都是我们必须严格遵守和执行的。

教学常规是提高教学质量的关键。一个教师如果把教学常规的每一个环节都做得非常出色，他不可能教学质量不高，大凡教学质量高不高的教师，一定是教学常规做得不好的教师。

教学常规是提高教师业务能力的关键。教师要不断提高自己的业务能力，教师在教育教学的生涯中不断成长，学生是教师的老师，要使教师的业务能力成长得快必须狠抓教学常规。

教学常规是教学工作永恒的主题。在刚刚走上教学岗位需要狠抓教学常规，在教书若干年后同样需要狠抓教学常规，在我们已经成为一个有名的教师以后仍然需要狠抓教学常规，因此，可以这样说，教学常规是教学工作永恒的主题。

二、如何抓好教学常规？

教学常规有十：

1.制定教学计划：计划是为了教学工作的有序进行。我认为，我们不仅要关注课时计划，更要关注教材结构，知识结构；我们不仅要关注课时安排长短，更要关注训练的周期，训练的递进关系；我们不仅要关注当前，更要关注长远；我们不仅要关注计划的执行，更要关注计划的调整。

2.备课：备课是上课的关键。我认为，我们不仅要关注教学目的，更要关注学生的认知起点；我们不仅要关注教学过程的设计，更要关注教学过程的逻辑关系；我们不仅要关注教学方法，更要关注学习方法的选择；我们不仅要关注例题、例子的选用，更要关注例题、例子所要达到的目的和阐述的观点；我们不仅要关注内容的设计，更要关注语言的设计，特别是过度语言的设计；我们不仅要关注板书位置的设计；更要关注板书顺序的设计。

3.上课：上课是学生学知识的关键。我认为，我们不仅要关注讲，更要关注学生练；我们不仅要关注讲清楚，更要关注师生互动；我们不仅要关注教学，更要关注教育；我们不仅要关注教师的说，更要关注学生的表情；我们不仅要关注优生的表现，更要关注差生心理；我们不仅要关注课堂教学语言的精炼，更要关注课堂教学语言的生动；我们不仅要关注声音语言，更要关注体态语言。

4.布置和批改作业：作业是学生知识过手的关键。我认为，我们不仅要关注作业的训练目的，更要关注作业的训练量；我们不仅要关注布置，更要关注作业的批改；我们不仅要关注的批改质量，更要关注学生知识缺陷的统计分析；我们不仅要关注学生作业的完成，更要关注学生作业的真实性。

5.课外辅导：辅导是克服学习困难的关键。我认为，我们不仅要关注学生的提问，更要关注问题所涉及思维误区；我们不仅要关注爱提问的学生，更要关注不爱提问的学生；我们不仅要关注问题的回答，更要关注回答问题的速度；我们不仅要关注个别辅导，更要关注集体辅导。

6.实验指导：实验是培养学生创新精神和实践能力的关键。我认为，我们不仅要关注学生实验指导，更要关注实验过程与实验结果的反思；我们不仅要关注爱动手的学生，更要关注不爱动手的学生。

7.课外活动：课外活动是扩大学生视野，拓展知识领域的重要环节。我认为，我们不仅要关注活动的内容，更要关注活动的方式；我们不仅要关注知识，更要关注思维方法；我们不仅要关注结果，更要关注探索精神；我们不仅要关注学习习惯，更要关注意志品质。

8.成绩考核：成绩考核是评定学习效果，反思教学得失，诊断教学问题的重要环节。我认为，我们不仅要关注测量试题的选择，更要关注测量目的确定；我们不仅要关注测量试题的批改，更要关注测量试题的统计分析；我们不仅要关注学生存在的问题，更要关注教师教学中存在的问题；我们不仅要关注学生成绩的结果，更要关注学生得到成绩的心态。

9.教研活动：教研活动是教师提高教学能力重要组成部分。我认为，我们不仅要关注他人教学的展示，更要关注自身教学弱点的暴露；我们不仅要关注实践，更要关注理论；我们不仅要关注他人的先进的教学方法，更要关注自身教学方法的创新；我们不仅要关注听和说，更要关注读和写。

10.教学总结：教学总结也是教师提高教学能力重要组成部分。我认为，我们不仅要关注教学过程的回顾，更要关注教学得失的反思；我们不仅要关注期中期末的总结，更要关注课后记；我们不仅要关注教学的得失，更要关注改进的办法。

三、教学常规有哪些技能？怎样训练？

我认为，教学常规十条中最关键的有3条，就是备课、上课和布置批改作业。备课是上课的关键，上课是学生学知识的关键，作业是学生知识过手的关键。我们千记不要认为，我大学学得那么好，基础知识那么扎实，教这点内容根本不成问题，完全可以不备课。我们千记不要认为，上课太容易了，只要把知识讲清楚了，学生肯定能学好。我们千记不要认为，只要教师布置了作业，做不做是学生的事，批改作业太累，或不改或少改。这些都是错误的想法和错误的作法。

我认为，我们应该踏踏实实做事，老老实实做人，认认真真学习，诚诚恳恳待人，自强不息，追求卓越，这是技能一。训练方法是把任何一件事都当成大事来做，追求完美，树立没有最好，只有更好的思想。

我认为，我们应该高度重视备课，要备学生，备学生的认知起点，备学生的认知水平，备学生的学习习惯，这是技能二。训练方法是每次备课阅读课程标准，分析知识结构，掌握逻辑关系，写出学生认知起点，了解不同层次学生的认知水平和学习习惯再备课。

我认为，我们应该不断训练自己的四个能力，说的能力，写的能力，解的能力，批改作业的能力，这是技能三。训练方法是天天试讲，天天背诗，天天写教学后记，天天限时解题，探索批改作业的快速办法。

我认为，我们应该不断扩大自己的知识面，琴棋书画，吹拉弹唱，文体公关，都略知一二，这是技能五。这些知识对教学是一个补充，对教育是一个优势，他会使你更加贴近学生，达到良好的教育效果。