农村教师教育培养

摘要：

随着我国教育事业的蓬勃发展，广大农村地区的教育同样受到了教育工作者的重视和支持。在新课程改革的推动下，农村教师的教育和培养也成为了提升农村教学水平，增进农村教学质量的关键因素。教师作为学校教育当中的一个重要主体，发挥着指引学生发展方向的关键作用，对每个学生的成长都有着潜移默化的作用。因而，努力探究农村教师教育的现状，发现农村教育的不足和欠缺，以此寻找到教育与培养的有效措施，并为最终推动农村教育事业而作出一定的贡献。

关键词：

农村学校；教师教育；教师培养

教育是人类繁衍生息的重要手段，是千百年来文化传承的方法。而优秀教师的作用无疑是巨大的，亲近和蔼的教师能让学生在年幼时期就感受到他人对于自己的关心和爱护，严厉治学的教师能让学生在求学的过程中培养起认真严谨的品质。中国广大的农村地区教育也十分需要培养优秀的教师人才，也需要推进这一公共事业的蓬勃发展。

一、推进农村教师培养的时代背景

中国社会目前整体都处于改革开放的深水区，处于社会结构变革转型的关键时期。而目前国家正在积极推进城镇化、城乡一体化，这也就推进农村地区的更好更快发展，农村的教育事业也迎来了变革的时代和新的气象。然而在国家政策的支持之下，农村教育仍旧存在着不少的问题和缺陷。比如，众多教师因为农村待遇较差，环境恶劣，而选择了离开农村，去往城镇和城市去谋生。这也有就需要广大的教育工作者来支援农村教育，推进教育质量的提升。正如所说：做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有教师。所以当前中国的农村教师，需要不断提升自身的科学文化素质，完善提高自身的业务水平，满足农村教学的需要。

二、农村教师教育与培养的有效措施

（一）增进教师的职业认同感

随着素质教育的开展，新课改的推行，农村亟待调整师资结构，让优秀教师的队伍发展壮大。但是由于农村的办学条件相对于城镇、城市来说较差，教师都期望自身可以调动到经济发展水平更高、更加中心的地带，因而长期驻守在农村的教师人群规模较小。一些留在农村的教师甚至抱着一种“为了教书而教书”的心态，不去期待多么伟大的成就，不去渴望通过教师这一职业获得人生价值，而只是作为一种生存的方式和手段。对于以上的情况，首先需要加强师德的培养，增进对于自身职业的认同感。教师之所以叫做太阳下最光辉的职业，正是春风化雨、谆谆教导才让教师的人生价值发挥得淋漓尽致。而师德的培养应当丰富既有的教学方法，不仅要组织教师进行集中统一的学习方式，还可以举办“师德师风”的评选比赛，让教师们明晰师德的正确标准。

（二）提高教师的专业化水平

教师有着传道授业解惑的任务，是具备一定专业性质的人才，但是目前一些农村教师不仅不具备专业水平，只是循规蹈矩地按照大纲进行教学，没有创新的精神和意识。究其原因，这是多重原因和要素作用的结果，不仅是由于农村教育体制的症结导致，也是由于教师的教学意愿没有得到充分的激发。所以，改变这一状况就需要统筹多方因素来进行措施的实行。首先，农村撤点并校的开展让众多教师对于自己的职业发展定位感到迷茫和困惑，因而要让教师在改革的大潮中努力提升教学水平来适应这一形势。其次，要开展与农村教师的真心交流与沟通，让教师明确自身的教育任务，知晓专业化发展的重要性。最后，要让农村教师也可以共享教育改革的成果，为那些辛勤奉献的教师们搭建一个与外界交流的平台，让他们了解更多的专业知识，学会更多的专业技能，无疑是一件功在当代，利在千秋的益事。

（三）培养先进教师队伍

教师队伍的优良建设也会推动教师整体素质的提升，而先进教师的培养可以让这一群体中间形成一种积极上进、力争上游的风气。而伴随着我国的社会进步，进一步的农村学校教育改革还会逐步开展，在培育教师的过程中，让优秀的教师代表发挥一定的辐射的作用，让他们将先进的教育理念、教育风格进行传播和推广。比如，挑选一些教师代表来进行自身的教学经验分享，推进普通教师提升自身的素质，赶上先进教育的步伐。要充分考虑到农村学校的特殊性，要使先进优秀教师在各学科、各领域都能发挥辐射带头作用，让教师们能最大程度上发挥自己的潜能。

（四）发挥基层教师的能动性

基层教师作为接触学生最多、接触时间最长的教学角色，能够最深切地感受到当前农村教育的不足和缺陷。因而在培育教师的过程中，要有效地结合学校的需求和教师的实际。遵循一切从实际出发，实事求是的指导方针，保证学校校培训的效果和操作性。制定可行的方案，就要让基层教师真切地谈论一些自己对于教学改进的想法，让多年的教学经验与改革相呼应，相促进。真正有效的改革不仅仅是自上而下的推行，更是一种源于基层的感悟，源于一线教师的真情实感。因而这样的培养是需要考虑到教师自身的积极性，考虑到教书育人几十年的老教师的真实需求，考虑到新聘到农村的年轻教师的渴望追求。只有这样，农村教师的培养才能长远、深刻、有效。

综上所述，目前农村教育在改革进程中拥有许多的机遇，但是，同样各个类型的学校也面临着不同的困境和挑战。但是随着素质教育的不断开展，新农村建设的不断加强，农村教育也在取得逐渐的进步和发展，农村教师的培养也在逐步提升和完善。而优秀农村教师的不断培育和完善也将对一代代师生发生潜移默化的作用和深刻久远的影响。

作者：张大芳 单位：辽宁省大连市普兰店区第三十六中学

参考文献：

[1]张志勇.浅谈农村教师教育理念转变的师源性问题.中小学电教（下）,2014年04期

[2]郭文美.我国城乡二元教育结构背景下农村教师培养模式研究，高等教育学，2008年