巧妙运用多媒体 加强中学作文教学

摘要：由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语文教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。

关键词：中学多媒体作文教学

随着时代的发展，新生事物层出不穷，孩子们听着音乐，玩着电脑，用着手机，课堂中的许多东西，孩子们开始不感兴趣。所以教学活动必须进行改革，才能吸引他们的注意力，引进现代教育技术手段是较为有效的一招。下面我想谈谈在写作教学中应用现代教育技术的点滴体会。

一、丰富情感，陶冶心灵。

一篇文章重在立意，孩子的文章也不例外，这就需要孩子们有思想、有主见、有一颗善感的心。电影、电视、录音等视听工具具有景、情、声的特点，用它们创设立体的教学情境，再现教材的意境和形象，能激发和深化学生的情感体验，为他们输送更多的积极情感的“营养”，在潜移默化、耳濡目染中陶冶了情操。初中课文中有许多文章都很有利于培养学生的道德情感与价值观。例如：《我的信念》《再塑生命》，每当讲到这些文章，我都会及时为他们播放影视片段来激发他们的情感。尤其是我在播放居里夫人影片时，同学们看到漂亮的居里夫人却干着非常人肯干的艰苦科研工作时，都流泪了，我想居里夫人吃力搅拌矿渣的情景一定刻印在了每一个孩子的脑海里。老师实时的讲解就很自然激发了学生的勇气，帮孩子建立更高的信念。孩子们的文章也就有了思想。

二、赏析动画，感受美。

在审美阅读中，作为审美对象的课文要引起学生的审美感受，就必须最大限度地消除认知障碍。因此，教学时巧用多媒体可以化静为动、变无声为有声，使学生目观其形、耳闻其声，形成相应的审美心理。例如《济南的冬天》一课，若单凭语言文字和课文插图，学生很难领会到济南冬天的美。教学时，可利用多媒体对课文相关内容进行捕捉、剪辑，制成课件，加上配乐诗朗诵。这秀美的景象、优美的乐曲、声情并茂的朗读，使学生一下子被吸引住了，他们全神贯注地听朗读，学生就会产生一种“身临其境”的感觉，接受了自然美的沐浴。产生了强烈的热爱祖国山河的思想感情，这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势，取得了学文、悟道、审美的和谐统一。

三、创造美，描绘美。

只有感受到美，才能创造美、描绘美。为了提高学生的作文水平，我除了教孩子们做好字、词、句的积累及应用外，制作实景光盘来引导学生写作是非常行之有效的。比如，为了让学生提高景物描写的水平，我制作了“春光明媚”“夏日繁华”“秋的绚丽”“东之纯洁”等一系列风景光盘，引导孩子们（尤其是平常不注意观察的孩子们）仔细观察种种景致，让他们先有感触，感想，再让他们根据自己的所见所感、所想去描写这些景致，当他们试着写出了自己认为满意的作品之后，或觉得自己力不从心之后，再出示名家作品，让他们去对照，他们会很自然感到自己的不足与差距，以激发他们写作的欲望，这时教师可以适时引导他们把自己的作品与名家作品从构思、语言、修辞手法、主旨、提炼等各方面去对照，取长补短。慢慢地学生就开始注意自己的构思，语言的表达及多种手法的运用了。

比如，在学习《春》之前，我先安排了一次写作，我让学生先回忆春天的景象，再观看《春》中描绘的一幅幅图画。学生感受了春天的美之后，都跃跃欲试，急着要表达这种感受，这时，再让他们写下来，他们都描绘出了自己心中的春天。当他们觉得不满意时，再学习这篇文章，他们就很容易对比出自己写作的不足。尤其是对拟人手法的运用，学生们感触颇深，他们体会到了老舍先生文章的动人之处。这样既训练了学生的写作也为下一课学习《济南的冬天》打下基础。

四、提供凭借，培养自主能力。

培养孩子们的写作方法可以说多种多样，手头上的资料都要充分利用起来，才能不让资源浪费。

针对孩子们对音乐的浓厚兴趣，进行适当引导，就很有必要。学生们常常会把Mp4带进课堂，听得专注又入迷，但在写作中却从来不会利用这些唱词，这是很令人遗憾的。不论是戏曲词还是歌词都是最凝练最优美的语言的结晶。让学生们记住这些词并运用到写作中去，不是非常简便易行的吗？满文军的《懂你》可以说人人会唱，里面的真情感人肺腑，把母爱表达得淋漓尽致。孩子们在写类似这样的文章时，引用其中的几句，能为文章增色不少，有一次，在我的提示下，一位同学还用了阎维文的《儿行千里》中的一段唱词做题记呢。有些歌名很有诗意，且为大家所熟知，作为我们作文的标题很吸引人。这样训练一阶段，慢慢的孩子们还会对电影、电视剧中的台词倍加关注，他们会发现这些台词真是棒极了，这就是语言的魅力，只要他们做个有心人，还愁语言水平不提高吗？但提高写作能力，不是一朝一夕的事，培养自主能力就非常重要了。电教手段很容易沟通了课内与课外的联系。教师可让学生自己(或在家长帮助下)制作录音带或刻录光盘。只要有了奇思妙想，就赶快把它录下来。然后，在口语交际与综合课上进行交流、评比。这种活动极大地激发了学生的写作兴趣，提高了写作能力。

总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语文教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。