6岁女儿当“老师”

时间:2022-10-16 10:16:02

6岁女儿当“老师”

那天,凑巧我们已当父母的几个同学碰到了一起,闲聊中忽然有位同学问大伙,成家后什么事最头痛?出乎意料的是大家一致声称:“家庭辅导。”不是吗?家长苦口婆心,那些乳臭未干的顽童要么心猿意马,敷衍搪塞,要么变相依赖,要家长包办代替。赌气不管吧,又怕孩子初入校门打不好学业功底,养不成良好习惯。这种情况也时常出现在我家读一年级的6岁女儿身上,她的成绩一直在中下游徘徊,从而触动了我和丈夫探究培育女儿学习自觉性和主动性的兴趣。

一个偶然的机会,使我们从中受到了启发。那是女儿在家里对着自己的布娃娃,模仿着老师教学的样子认真“教学”,其态着实可掬,我们灵机一动,何不变被动为主动,变女儿学父母教为女儿“教”父母“学”呢?

于是,我们就对女儿说:“你学的知识那么有意思、那么好,可惜爸爸妈妈没有学过,爸爸妈妈是多么想学啊,你给我们当老师好吗?每天老师教了你什么,回来后你就教我们什么,老师怎么教你,你就怎么教我们,行吗?”女儿一听,非常乐意,我们商定,每晚抽出20分钟作为我们的上课时间。其教学内容除老师一天所教的知识,还有父母“学生”提出“不懂”的问题,请“老师”予以讲解,如果解释不圆满,“师生”共同讨论、共同解答。“老师”对“学生”所做的作业进行面改、面批,对错题要指出问题的原因。

说来也真有意思,自从女儿当了“老师”,她为了顺利完成每日的“教学”任务,也为了维护当“老师”的尊严,每日在班上认真听讲,对疑难问题当堂请教。回家后对我们要求可严啦,从读写到运算,一丝不苟。而我们这两位“老学生”也实在难教,每天“老师”授完课让我们读写时,不是读错这个音,就是写错那个字,布置的作业不是把d写成b,就是5+2=8,弄得“老师”反复解释、比较,才得以勉强过关。这样日复一日,3月有余,有效的辅导方式转变成了优异的学习成绩,到期末考试时,女儿的成绩跃居全班第一。她欢快之余,没忘了给她的两个“老学生”来一番学业总结,妈妈“学生”因听话爱学、作业认真,当然受到嘉奖,获得“盼盼”玩具一个,而爸爸“学生”因错题太多,爱钻牛角尖被亮了黄牌,警告再不认真就永远“下课”。

总之,经过几个月让女儿当“老师”的经历,使我们明显感到:一是引发了女儿学习的自觉性和主动性,二是形成了较好的学习方式,变填鸭式教学为讨论式教学,很多疑难问题经父母有意识的、艺术的“请教”、“错答”,孩子认真的“讲解”,“师生”平等的讨论,也迎刃而解,而且丰富了女儿的想象力,有效地改变了学而生厌、消极被动的局面;三是女儿养成了良好的学习习惯。孩子在幼儿和少儿期可塑性大,这期间形成的自觉、主动、质疑、讨论的良好学风,会直接或间接地影响他(她)的一生,为日后的学业打下良好基础。正为孩子学习积极性差、成绩不理想而烦恼的家长朋友们,您不妨试试这个办法,兴许能带给您意想不到的惊喜呢!

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