口腔正畸教学实践

时间:2022-10-16 09:07:00

口腔正畸教学实践

1交流沟通能力欠缺

医患沟通需要专业知识的支撑,更需要沟通技巧的辅助。正畸临床涉及医学,美容及心理学,良好的医患沟通是优选方案的基础,也是最佳疗效的保证。治疗过程中调整方案,取得患者最大程度的配合,治疗结果的保持和后续生长及增龄变化的评估有赖于良好的医患沟通。患者较高的心理预期与客观治疗结果间的差异对医生的沟通能力提出更高的要求。但学生往往缺乏沟通技巧。交流沟通能力也包括学术交流的能力,学术交流是自我表现的平台,更是获取信息,持续学习的媒介。能够表达,善于表达是现代教育的一个重要内容。在日益全球化的大背景下,学生的专业英语思维,英语表达能力需要加强。

2对策及其管理

2.1加强理论知识的学习以及理论和实践的结合

我们教研室通过多年的教学改革和实践,总结了一系列行之有效的方法。首先明确分层次目标,本科生教学以预防性正畸为主,精简,优化教学内容,改革教学手段,并开设一些拓展课,使学生能学有所用,同时培养专业兴趣。对于进入专科培训的研究生,不仅要求掌握正畸学科的知识,也要熟悉相关学科的知识,定期安排讲座学习,根据不同内容查阅文献,安排以问题为中心的教学模式即PBL(problembasedlearning)教学,通过由浅入深的讨论,让学生主动参与教学,培养独立思考能力,提高理论水平。从临床病例出发,由不同教师担任病例分析教师,学习不同老师的思路,考虑患者的价值和愿望制定个性化治疗方案。另外还创立与之相应的一整套支持系统,包括讲义、文献导引、讨论提纲、病例提示、网络平台等,帮助学生学习。

2.2强化临床操作能力的培养

正畸是一门注重操作的学科,病例资料收集,矫正器安置,弓丝弯制是治疗成功的必要保证,学生在进入临床前安排一定时间的操作训练,包括照相技术、头颅定位片描绘、方圆丝各类曲簧和基本弓形弯制,并安排模拟架训练,达到标准后再在教师指导下逐步进入临床实战,不断学习改进和熟练操作。定期安排病例汇报,反思临床操作的成功和教训有利于不断提高和改进。

2.3培养交流沟通能力

口腔正畸临床涉及科学和美容,患者的心理预期与颜面结构,治疗界限之间有时是不对称的,因此培养医患沟通能力,学生自我能力修养和前期课程的学习是重要的,指导教师的言传身教是最有效的方法,安排学生首先接触患者,以生物心理社会医学理念,考虑患者的不同需求,医疗技术的边界,充分沟通和协调,在临床实践中不仅考察学生的专业能力也要考核沟通能力。其次培养学术交流的能力,我们培养的人才需要在国内、国际范围内具有极强的竞争力,因此专业英语能力的提高是极为重要的环节。英语是我国口腔正畸教育与国际标准接轨的重要内容。我们一直倡导正畸教学从本科生阶段开始实行双语教学并逐步过渡到全英语教学。强调创建与国际接轨的全英语教学环境和与临床结合的思维环境,注重培养学生在口腔学术与临床技术全球化的大背景下更强的适应力和竞争力,英文教学深入到正畸教学各个环节,包括大课、PBL讨论、病例汇报、病史书写等,培养学生英语的实际应用能力。

2.4注重教学质量管理以及综合能力的考核

有效的教学质量管理以重视教师的教学质量和学生的学习质量为基础,教研室十分重视师资队伍的建设,有青年教师培养计划,加强国际交流,鼓励高层次领军人才的脱颖而出。考核是检验教学质量的重要手段,改变单纯的书面考核为全面的能力考核,即将日常工作的能力和效果纳入考核,病例汇报和讨论同样纳入考核。使学生在学习考核中不断地得到锻炼和提高。

3教学体会和展望

医学院培养的学生能够胜任临床医疗工作,具有不断学习与进步的能力,有开拓创新的意识和思维,在国内乃至国际范围内具有极强的竞争力是办学成功的关键指标。我们口腔正畸教研室一直高度重视教学工作,借鉴和学习国际先进的教学模式,经过多年来的教学思考、探索和实践,把国际先进的教学理念与我国实际教学情况相融合,形成了具有自己特色的教学理念,始终坚持高质量教学的核心标准,培养学生的能力,取得很好的效果。教学实践经验告诉我们,首先需要明确教学目标,设定分层次目标,以临床思路的培养和实践操作能力的培养为主要方向,强化英语学习,提高综合素质;同时改革教学手段,从临床出发,以病例为导向安排教学,强化PBL教学理念,批评性思维和文献学习,创造英语教学环境,将英语教学贯穿各个教学环节;其次,不能忽视人文素质教育,培养具有高尚人格,良好医患沟通和人际沟通能力的优秀人才。所有这些目标的实现有赖于各级管理人员的高度重视,高素质教师队伍的建设。通过组织适合国内教学的教纲,教案和教材,改变单一的考核方式取得最佳效果。我国口腔正畸教学体系相比国际标准而言尚有差距,从根本上将知识灌输型教育转变为能力培养型教育,使不同学历背景的口腔医务工作者都能承担和胜任各自的正畸专业内容的预防和医疗工作,需要从整体教学设置和教学评估方法等多方面考虑。着力培养具有科学思维,创新意识和创新能力的人才,丰富实践教学内容和手段等方面都值得我们进一步努力和提高,以适应社会的需求和现代口腔正畸学学科发展的需求。

作者:游清玲 沈刚 单位:上海交通大学医学院附属第九人民医院 口腔医学院口腔正畸科

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