关注学生感受 营造魅力课堂

摘 要：政治是人类文化的重要组成部分，其丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对政治材料的反应又往往是多元的，因此必须在政治课堂教育中营造有魅力的课堂氛围，让政治教学富有创新，富有活力，让学生对政治学习有浓厚的兴趣。

关键词：魅力课堂；学习兴趣；教学方法

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0090-01

从教以来，很少和别人谈论自己的工作，总觉得对教育这样一个大话题，很难用许多厚实的理论，从不同角度，以不同方式，给它以评论。每天只是以一个普通教师的身份观察着、体会着。起初，对于这份“太阳底下最光辉的职业”，并不以为然。通过工作实践，才发现要承担起这一称呼并非易事，尤其作为一名政治老师。政治是人类文化的重要组成部分，其丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对政治材料的反应又往往是多元的，在教学中我不断思考：如何营造一个有魅力的课堂，让政治教学富有创新，富有活力，让学生对政治学习有浓厚的兴趣。在日常教学中我总结了以下几点感悟：

一、学会质疑 以疑促学

托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和政治学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，在教学中引导学生质疑是激发学生学习兴趣，提高学生自学能力及探究能力关键的一步。

1.培养学生质疑的习惯

良好的习惯需要从小养成，因此从低年级就要培养学生乐疑好问。孩子的心灵充满着童贞童趣，有着奇思妙想，对任何事物都喜欢问个为什么。作为教师切忌不可用冷漠的态度去扼杀孩子的求知欲，要合理的引导孩子们在提出问题后自己去寻找答案。正如《吉祥三宝》那首歌中所表现的一样，让孩子乐疑善问的火花尽情绽放。

2.引导学生学会质疑

一个好的问题，能激活学生的思维。但有时学生不知该问什么，这就需要教师引导学会质疑。如针对七年级思想品德第三单元《融入新集体》一课中，“为什么要张扬个性？”这个问题，我们可以以其它学生感兴趣的问题引入，例如，可以问学生“为什么我们大家都觉得彩虹这么漂亮啊？”，引导学生回答出答案，“是因为彩虹有七彩的颜色同样我们的班集体也是应为有个性、特长各异的同学才会有特色”。这样即培养了学生的质疑能力又提高了学生的探究精神，同时激发了学生的兴趣。

二、创设情境 以境导学

兴趣是学生最好的老师，是学习最佳的动力，是创造一个欢乐与光明教学环境的主要途径，可以使学生更容易进入课文要表达的意境。

1.利用多媒体创设情境

在教学中利用多媒体图文并茂的讲解更容易激发学生的兴趣。如在《我和父母》的教学中可让学生欣赏《洗脚》这个公益广告，使学生深深感受到父母对我们的关爱，从而更加尊重、孝敬父母，达到教学的目的。

2.开发课堂资源创设情境

课堂中也有许多可利用资源辅助教学如在《我上中学了》一课的教学中，让学生欣赏本校的优美环境、教学设备的图片，这些图片的展示可以激发学生的兴趣又能培养学生的自主探究能力，何乐而不为？

3.利用生活素材创设情境

“爱”是一个永恒的话题，唐朝诗人孟郊《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖。”是歌颂母爱的千古名句，一名中学生也许理解不了，朱自清的《背影》关于父爱的深沉也许太隐晦，现代文《血奶》学生会怀疑其真实性，《地震中的父与子》学生体会不了一个父亲的坚持……但四川汶川大地震就发生在我们身边，那位地震中双膝跪着，整个上身向前匍匐，双手扶地支撑着身体，护住了身下孩子的母亲的形象深深刻入了千千万万人的脑海，一句“宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”的遗言胜过了千言万语，那首为地震死去的孩子们而作的《孩子快抓紧妈妈的手》——“孩子，快抓紧妈妈的手，去天堂的路太黑了，妈妈怕你碰了头，快抓紧妈妈的手，让妈妈陪你走……”此情此景怎能不感人泪下。

这样也可以使学生感受到深深的父母的爱，从而达到教学目的。

三、营造宽松的课堂气氛，让学生爱上魅力课堂

我们要让每个学生都会说这样“四句名言”：“老师，我还不懂；老师，我懂了；老师，我不同意；老师，让我来说。”简单的四句话包含着多么深沉的现代教育理论：对一名教师来说，比学识更重要的在于为学生营造宽松愉悦的成长环境，让学生在广阔而自由的空间里放飞思想，砥砺能力。“课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方”，应把更多的课堂时间还给学生，把更多的课堂表现的机会还给学生。让学生在课堂上有足够的自主学习、合作学习的时间与空间。让他们在课堂上成为真正的主人，可以“当堂作主”了。

四、多种形式 丰富教学

政治课堂同时也是展示学生才艺的空间。语文是一门多采多姿的学科，有着多种形式。如讨论、情景假设、小品表演、接龙游戏、课堂情景、辩论剧等。让学生将书上所学知识经过提炼，再表现出来，即培养了学生的学习兴趣，又加深了理解。

总之，孩子的心灵是一扇透明的窗户，你给他多少阳光，他就能接受多少光明。平凡的教育工作者，从事的是根的工作，应不羡慕红花的光彩夺目，也不忌妒绿叶的欣欣向荣，要知道，没有根的默默奉献，怎能有丰收的秋天。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”在三尺讲台上上好一节课，留给学生的不只是知识，也是一种能力的培养。有这样一句话：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”这一桶水应该是源头活水，不断更新的水，所以惟有不断学习，才有源头活水教给学生，惟有活到老学到老的精神，不断充实自己，才能教好学生，才能让课堂富有魅力，让学生爱上课堂。