《鞋匠的儿子》(第一课时)教学设计

一、 检查预习，认识林肯

1. 今天这节课，我们一起认识一位伟大的人物。他虽然出生于社会底层，但他勤劳智慧，幽默谦虚，被公认为美国历史上最有作为的总统，他的名字叫林肯，但他是鞋匠的儿子。（板书课题，同时出示林肯头像）

2. 交流课前搜集的关于林肯的资料。

【设计意图】 有了解才有认识，有感知才有感悟。课外的探索，为课堂上的思考打下了基础。

二、 寻找线索，把握全篇

1. 林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院闹翻了，所有的议员们震惊了，随之而来的是议员们态度戏剧化的改变。

2. 默读课文，思考：出身优越的参议员对待出身卑微的林肯态度发生着什么样的变化呢？请找出相关的词语，说说这种变化。（尴尬、羞辱、大笑、静默、赞叹）

【设计意图】 突破一点，盘活全文。这条议员们态度变化的线索不仅是贯穿全文的主线，更是林肯高尚品质的见证。

三、 品读文本，探求变化的根源

1. 寻找尴尬的原因

（1） 你有没有遇见过尴尬的事情？说一说。

（2） 文中参议员为何尴尬？

（3） 交流理解：理解“名门望族”和“卑微”的意思。

（4） 再思考：结合刚才了解的资料以及课文的内容，参议员的尴尬正是因为他们眼里只看到了什么？而没有看到什么？（只看到了门第、金钱、出身……没有看到人的品质、本领以及人与人之间的平等……）

（5） 小结：工作没有贵贱之分，但是人的目光却有长短之分。尴尬的背后折射出的正是一些人思想上的偏见。

【设计意图】尴尬的背后正是人世间的偏见，正是不公平的社会的折射。一个词洞悉了人心人性，一个词看到了社会不公的缩影，文字因而富有深意。

2. 再现羞辱的片段

（1） 因为尴尬，所以想要在首次演说之前羞辱林肯。谁来读出那个参议员的话？

（2） 从他的话中，你感受到了什么？（蔑视、嘲笑、不可一世、傲慢、不屑一顾、不甘心、嫉妒、气愤……）

（3） 要想充分表达句子的含义，不仅可以通过语气的掌控表达，还可以加进表情或者动作。谁愿意再来读？

（4） 如此的猖狂无礼，如此的傲慢轻视，一般人哪会受得了？假如是你，你又将如何面对？（预设：要么是不屑一顾地沉默； 要么言辞犀利地反击； 要么是无能的落荒而逃 ；或者是难受而自卑地低头……）

（5） 可是这样一来，局面又将如何？（一片混乱，不会被尊重，失败而告终，演讲无法进行……）

（6） 在最短的时间内，林肯如何应对？（大笑声停止后，开始演讲）

【设计意图】 朗读是情感体验的基础和起点。学生通过读，尤其是通过沉浸其中的读，会对文章的内容理解得更深，对作者渗透在字里行间的感情体悟得更透。而面对冷嘲热讽，联系实际的对比思考，将林肯的形象烘托得更为鲜明。

3. 感受静默的内涵

（1） （出示林肯的第一段话）从这句话中，你看到了一位怎样的林肯？你从哪个词或者哪个句子体会到的？（着重抓住“非常感激”，三个“永远”来体会林肯的宽容、谦虚、不卑不亢、对父亲的尊敬……）

（2） 除此以外还体会到什么？并不是所有的人，都能在这样恶意的嘲讽中，一连串说出那么感人的话语的。（智慧的人）

（3） 用宽广的胸襟来面对嘲笑，用智慧的语言来感动他人，这就是林肯。这样的话语让在场的每一个人深深震撼，参议院一片静默。此时静默的氛围中，有怎样的情绪在飘荡？（不安、内疚、惭愧、不解、崇拜……）

（4） 在参议员们的眼里鞋匠被认为是卑微的，但在林肯的眼里，鞋匠却被称为”伟大“，你体会到了什么？（不卑不亢，人人平等的思想）

（5） ”伟大“不由地位、出身决定。一个人一辈子精益求精，在自己的领域里做得最好，这就是”伟大“。这就是林肯和参议员的不同，这就是林肯深受人民爱戴的原因。人人平等，不卑不亢，巧妙地将做鞋与做总统紧紧联系在一起，多么出类拔萃的才华，多么独特的精神、高尚的品质。

【设计意图】 一个“感激”，三个“永远”让参议院静默了，静默的是气氛，震撼的却是内心。卑微和伟大的对撞，显示的是认识的不同，展现的却是人物才华和人格的区别。只要将同学们引进课文，领悟语言文字，每个人都会有独特的体验，每个人都能从平淡的语言中琢磨出精彩，品味出琼浆玉液。