和谐校园与初中班级管理创新研究

时间:2022-10-16 10:23:11

和谐校园与初中班级管理创新研究

【 摘 要 】班级的管理目标可以分为:班级整体发展目标和具体目标。整体发展目标是贯穿于班级方方面面活动的中心和主题。具体目标是整体目标的具体化,它包括品德、学习、劳动、体育、卫生、班团活动等方面。要实现这些,加强和谐校园与初中班级管理创新研究十分必要。

【 关键词 】和谐校园 初中班级管理 创新研究

班级管理从来都是学校管理的重要组成部分,是学校教育中的关键因素,学校工作计划的实施,管理活动的开展,乃至国家方针的贯彻,都要依靠班级管理来实施。

1提高工作能力高起点高标准衡量工作

班级管理如何,直接关系到整个学校的教育质量,因此,班级管理在学校教育中占着极为重要的地位,班主任应认真抓好班级管理工作。管理好班级,选用何种管理方法是班级管理工作中的一个关键因素。在新理念的指导下,班级管理应该不断推陈出新。无论是过去还是今天,班主任以自己对事业的热爱,引领学生勤奋学习。以高度的责任心,荣誉感和自豪感对待学生,激发学生的创造性,能动性和求知欲,为学生未来的发展打下良好的基础。班主任要想使班级充满活力,就必须不断改变班级管理策略,研究更能适应学生身心特点的活动方案。班主任,要与学生进行心灵的沟通。教育家陶行知先生说过:“真教育是师生之间心心相印的活动,惟有从心里发出的,才能打到心灵深处。”班主任与学生的心理年龄差距是客观存在的,而心理距离是可以努力缩短的。我们要多了解学生的内心世界,及时掌握他们的思想动态,适时做好引导工作,我们才有可能受到学生的拥戴。班主任首先应树立“以人为本”的管理理念,加强人性化教育。班主任必须转变管理观念,确立“以学生为本”的管理理念,明确学生是一个完整的,处于发展中以学习为主的人。在班级管理中要给学生创造更多的自主管理的机会,注重激发学生强烈的小主人意识,达到“以参与求体验,以创新求发展”的目的,有效地促进学生的健康成长。

2制定班级管理目标精心组织活动

在指导学生制定或调整个人目标的同时,一定要求学生定出实现目标的具体计划,即把目标从“量”上按时间进行分割,为目标的实现做出一张时间表来,将任务落实到具体的“时间点”上,做到定时、定量。学生计划定出之后,必须要引导学生从两个方面对计划进行自我审查:一是看各项任务的时间安排是否发生冲突;二是估计拟定的任务“量”是否合适。对于不切合实际的安排,要帮学生进行调整,确保计划能够不折不扣地落实。在这方面本班的计划定得非常细、有月计划、周计划、日计划,几乎把要做的每一件事都细化到了每一节课里。不仅完成任务的效率高,显得轻松愉快,而且,还养成了自我规划,自我管理,自我教育的好习惯。班级整体发展目标源于具体目标,又高于具体目标,两者的差异又会诱导学生产生新的需要与追求,从而更进一步促进学生的发展。那么,如何引导和激励学生实现目标呢?通过比统计、图表等多种多样的方式,展示同学们实现目标的过程,让他们能够在一定的时间里,看到自己的进步以及与别人的差距。其次,可以以学习小组为单位,针对某些目标,开展专项“擂台赛”、“挑战赛”之类的活动,提高他们的积极性。

3和谐校园与初中班级管理创新研究

3.1激发学生端正学习态度和奋发向上的欲望

提高班主任自身的修养,树立班主任在学生心中的威信。采用上述办法,如果运用得当,一个良好的、有凝聚力班级集体很快就会形成,收到比较好的效果。这种管理方式,既能够使学生充分发展个性、特长,又能够全面提高学生的素质,使整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好风貌。实行每周一小结,每月一评比的制度,月终按本班大数的三分之一,从高分到低分确定先进分子,颁发奖状进行鼓励;学期结束按一学期来的总分、从高分到低分定出三好学生、先进分子,颁发奖状和奖品。在每月末的主题班会上,让班干部进行一月一次的个人工作总结,全班投票对班干部进行评比,对得票高的班干部予以奖励,得票较低的班干部进行会后工作的单独指导,连续得票低的班干部将予以撤换。严格选拔班干,组建班委会。做好个案总结和班主任工作总结。做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要,也是班主任进行班级管理工作的备忘录。通过每月一次班级管理个案总结和班主任工作总结,可以从中认识班级管理实施过程中的种种不足,吸取经验,努力使今后的班级管理工作更加完善。

3.2激发良好的风气和正确的舆论

初中新生的班级管理工作是比较特殊的,因为对于这些初中生,在思想上不独立,还停留在小学阶段,凡事依靠老师的思想还比较严重。做好刚入学的初中生的班级管理工作,是整个初中班级管理工作中的重点。要根据实际情况,采取措施。在班级管理中良好的风气和正确的舆论是在班级活动中形成的,班级的管理目标是通过一个班级活动实现的同学刻苦学习的精神,集体荣誉感,团结友爱的高尚情操,健全的人格也是班级活动中培养起来的。所以组织各班级的每一次活动是建设班集体的重要途径。同时,组织班级活动,还可以让学生学会自己管理自己,自己教育自己,成为学生自我教育的一个组成部分。魏书生说:“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想,勤于清除虚假恶丑的东西,对外界的东西也有分析和筛选的能力”。 成就感和荣誉感对学生实现目标有很大的推动作用。我们可以利用一切可以利用的机会,激发学生的成就感和荣誉感。比如定期召开班级表彰会或与之类似的“班级目标评估新闻会”。开展评选“班级之星”活动,授予学生荣誉称号,给家长发送喜报等,所有这些都是为了激发学生朝更高的目标奋进。

【参考文献】

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[2]蔡崇武;春雨润物细无声――我做班主任工作的点滴体会[J];江苏教育;2010年07期

[3]依靠班主任做好学生的思想政治工作[J];宁夏教育;2012年01期

[4]郝明阶;要重视和研究教育实习[J];齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版);2013年1期

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