播撒爱心,走进孩子心灵

魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”

记得初一下学期班里来了一名叫王俏（化名）的男孩，初见他时，他小小的个子，蓬乱的头发遮住了一只眼睛，他没穿校服，没带书包，身上的衣服也并不整洁。开学第一天，我就发现他连字母都不会写，科代表领读时，他也不开口。当天，我就教了他规范书写字母，认真完成作业。

在后来的相处中，我才发现，王俏的书写只是一个小的问题，他经常不能完成作业，课堂上没有任何兴趣，跟同学讲笑话，看漫画，最重要的是他敌视老师，不乐意接受教育。

我想先跟他消除隔阂，于是我总是设法接近他，拉近关系。经过短期观察，我并没有发现他有什么特别的喜好，但是我查阅他的个人资料，却发现他跟我是一样的生肖。于是有一次我问他，“王俏，原来你也属老鼠啊？

“是啊，怎么了？”

“呵呵……，难怪你跟我有点像呢？”

“怎么了？”（他的眼里满是惊讶）

“老师也是‘一只老鼠’，我们还挺有缘的，以后一定是好朋友呢。”

“啊？呵呵……”（他笑了，可是他的笑容里却有几份悲伤）

通过许多次的接触，我与他慢慢交上了朋友，可是他的英语学习方面并没有明显的进步，我还是不断地接到组长作业、读书、课堂纪律啊等多方面的投诉。后来我就要求他每天无论如何也要完成英语作业，试着学英语，不然就是不给老师面子。他还真讲“义气”，不但按时交上作业，还大声的跟我读英语，于是在课堂上我评价读书时都会刻意给他记一颗大星，我抓住他的一点点进步，及时肯定他鼓励他，慢慢地我提高了对他的要求，他自己也开始严格要求自己了。

就我自认为他在不断进步的时候，有一天，他又没写作业，我询问他理由时，他居然义振言辞地答道：“我不想写！”我当时很生气，也很失望。

我并没有在办公室直接提这件事情，我带王俏来到物理实验室，这里只有我和他。我希望他能轻松一点，给我一个能让我接受的理由。我打开电脑，让王俏帮我选一首歌，当他在电脑上搜索时，我问他，

“你真的那么不喜欢学英语吗”？

“不是，我不想在这里读书，我不喜欢深圳，这里的人都讨厌我……”

“怎么会呢，我挺喜欢你的，你讲义气，又能勇敢地承认错误，而且还能马上改正，许多人做不到呢。还有你父母，他们怎么会……”（我还没说完，王俏打断了我的话，他所说的，让我的心久久不能平静）

“老师，我知道你对我好。我很小的时候，父母就出来打工了，我不知道什么是父爱什么是母爱，就连他们的样子我都觉得生疏。我一个人就是一个家，一个人笑，一个人哭。我考试从来都不及格，上学期我考了最后一名，跟同学抽烟时被叔叔发现了，他们不愿意我再留在奶奶身边。所以我才来这里了。昨天我妈又因为我的事跟我爸爸吵架……”

我的心被震撼了，就像打翻了的五味瓶！

这个留守男孩，他的内心一定很孤独。我当时很激动，很想把这个初一的男孩抱在怀中告诉他——孩子，我们都爱你。可是我没有，我给他看汶川大地震的资料，给他讲述地震中的孤儿，给他讲感恩故事，给他讲述父母生活的艰辛。我要让爱的种子从此在这个孩子的心里发芽，这样他才能体会到爱，才会不觉得孤独，才能学会去爱身边的人，才能专心地坐在课堂学习。

之后的日子我对王俏的学习和生活更加关注，我们也结成了“同盟”，我有时叫他“老鼠精”，他也幽默地喊我“老大”。后来，王俏的作业一天天地规范起来，我总是能在课堂上听到他回答问题的声音。

从王俏的成长过程中，我体会到，教育要走进孩子的心灵，了解孩子的想法，从而“对症下药”。而教学中的师爱也不应该是空洞无物的，而是具体的、实实在在的。

（作者单位 广东省深圳市龙岗区龙岗华升学校）