浙江省温州龙港高级中学模拟作文点评

题目：以“拥抱月亮”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

拥抱月亮

浙江省温州龙港高级中学高三黄梦娜

月，为何那不谙世俗的庄子愿化作一棵树，久久地守望着你？

月，为何那不羁的李白对你如此痴迷，逐你入湖，枕你长眠？

我明白了，月，正因为你的超然与孤寂，才引了多少得意失意的人赞扬你，追逐你。

月，如若我是凡间的灯火，我能拥抱你么？你摇着头轻叹：“不，永远不能！”为何呢？为何你要执着地守护无边的黑暗，而不沉入我这繁华迷艳的拥抱之中？

你侧过身去，微笑着说：“如若那样，我将永远失去皎洁的光辉，沉没在世俗之中。”

月，如若我是一个君王，我能拥抱你么？你还是摇头。我将给你比太阳更高的地位，只愿你多向我倾洒皎洁的月光，你愿意么？

月不屑的说道：“我的光洁属于每一个人，任何权力、钱财都不能占有我。”

可是，月，可为何我分明望见你抚慰思乡的游子？瞧，你举起酒杯与李白痛饮。

原来，你只属于那真正豁达正直的人。不！你就是那样一个不与世俗同污的人。

我愿拥抱你，只因你用你的阴晴圆缺警示着人们。你让人们明白，事物的得与失并非人间的真谛，而珍惜每一个月圆月缺之夜，才显出生命的真谛。不以物喜，不以己悲，有谁能比这轮洁白无暇的月做得更佳？

我愿拥抱你，只因你不与太阳争辉，不遮盖星星的光芒。每一个日出之时，你都将自己隐藏，你不愿与太阳争辉，你懂得如何找到适当的位置安身。即使在那属于你的黑夜，你也不刻意散放出夺目的光来，而为闪着细小光芒的星星腾出了生存之地。而正是这样，才有了一幅“众星捧月”的美图，才有了人们对你执着的守望。

你的新月预示着、怀抱着未来的圆满；你的圆月又警示着世事的无常。

月，我真希望拥抱着你。你的美好与聪慧，孤寂与超然，迷倒了多少世人。而你，纵使我们泪眼问月，月亦不语。

（本文原始评分：45分）

点 评：

“拥抱月亮”这个模拟作文题，颇有诗意，亦颇有难度。交与我点评的数篇作文，未见高分，大多亦未拉开档次。这或许与命题本身有关，又或许阅卷老师略有些求全责备了。看来，我的点评不能不考虑这两个因素的存在，我们有必要就作文的客观实际与评分标准的把握作一番探讨。

诚然，作文的评分制订了明确的、细化的标准，然而，实际的操作往往是综合的，凭的是阅卷老师的第一印象。一般说来，那些特色鲜明、能让阅卷老师眼睛一亮为之动情的文章便是好文章，我认为，黄梦娜同学的《拥抱月亮》就是这样的文章。

这篇文章的特色和亮点便是它的文学性。文学性源自阅读，文学性涉及文章的内容与形式，集中地体现在立意、构思与语言的表达上。

天体中的月亮，人们无法伸出双臂去拥抱，这里的“月亮”，无疑是一个意象、一个喻体或一种象征，“拥抱月亮”则是一种艺术的构思和文学的表达，叙写并抒发的应是作者对某些思想品质与精神境界的认同、向往与追求，“拥抱”则是一种形象的说法。

文章审题准确到位，立意深刻。文章由“月”字开头点了题，由庄子、李白两个历史人物，两个整齐的设问句，清晰地点出了“超然与孤独”的主旨。这个主旨也正是月亮最为鲜明的特质，具体表现为它有“阴晴圆缺”，它的“洁白无瑕”，它在天体中所处的特殊位置。正因为它能正确对待“得与失”，它能“找到适当的位置安身”，给自己以正确的定位，因而它最终能造就“一幅‘众星捧月’的美图”，“迷倒了多少世人”。

构思的与众不同，是本文的又一个亮点。这类文章，其拥抱，通常只是“我”的一厢情愿。本文则不同，赋予了“月”以生命与情感，大量的问句和对话的运用，彼此的交谈、交流乃至心灵的碰撞，真切动人，平等而亲和。“摇头”“轻叹”“不屑”“微笑”“不语”等神态描写，尤为传神。全文前后呼应，文末那两个“我愿拥抱你”的语段也十分出彩。

当然，本文也存在明显不足，例如字数不足，本文的提升，应在充实内容上，不妨将文中的“我”具化为现实生活中真实的自己，恰当联系一二生动事例，以丰富文章的内涵。另外，文中“洁白无暇”中的“暇”，“月不屑的说道”中的“的”均为别字。文末句词性转换似感不顺，可改为“纵使泪眼相问，你亦不语”。

但是，所谓瑕不掩瑜，我认为本文仍可打到52

每个人的心中，都有一个属于自己的月亮。

月亮，一个千古永恒的话题。它被看做神秘与纯美的象征。拥抱月亮，拥抱那份流传千年的神秘与纯美，拥抱那种沉淀千年的历史沧桑。月亮对于不同的人有着不同的意蕴。

对于诗人，月亮是诗意的化身，每每对月，便能引发深藏心底的感慨。于是，千万次的拥抱月亮，便化为诗人笔下柔软或者激昂的诗句。于是，有了“江畔何人初见月，江月何年初照人？”的疑问；有了“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；有了“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的雄壮……太多，月亮是诗人最忠实的读者，它读懂了诗人心底深藏的感伤与无奈。于是，诗人便把月亮收了起来，藏在心底，作为永恒的见证。东坡心中的月亮，是豪放圆满的月亮，有着独特的豁达与豪迈。所以每次拥抱月亮，都能使心中的失意与苦闷消失，取而代之的是那份旷达的胸襟，那种达观的思想。易安心中的月亮，是含蓄婉转的弦月，是忧伤轻柔的月亮，有着独特的秀丽凄清。所以每次拥抱月亮，便有了那份“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的惆怅，还有那份“倚门回首，却把青梅嗅”的美好回忆。

诗人们拥抱月亮，在那些举世混浊的时代，拥抱心中那轮恒定、美好的月亮而变得清醒。

对于作家，月亮是写意的代表，是文字最美的诠释。作家们对月亮有着一种近乎偏执的狂热，月亮就是他们心目中那个神性与灵性的回归。还记得贾平凹曾经写道：“人生得也罢，失也罢，悲也罢，喜也罢，要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。”我想是的，那轮橙黄色的月亮所蕴涵的不仅是那美好，皎洁的月光，更是作家们对美好理想的执着，对未来生活的憧憬与希冀。于是作家们藏起了天上那轮透着哲理的月亮，放在心里，作为自己永恒的追求与理想。像月亮一样有一份真挚、美好的情感。月亮是墨客们的心灵圣殿，是文字诗化的摇蓝。拥抱月亮，拥抱心中的美好。

对于我，月亮则更是寄寓了太多。每到中秋，望月思人，感慨油然而生。月亮被收藏在我们的心灵之中，等待着亲人们的爱的拥抱。于是，有了父母关切的叮咛，有了兄弟姐妹的关怀问候，有了朋友之间的嘘寒问暖。拥抱月亮，拥抱心中的月亮，在迷惘的时候变得清醒，在寒冷的时候重获温暖！

每个人的心中，有一个属于自己的月亮。拥抱月亮，拥抱心中的月，让美好与诗意在神性的笼照下散发光华！

（本文原始评分：46分）

点 评：

蔡倩莹同学的《拥抱月亮》是一篇写得较好的应试作文。作者能透过话题取其象征义，道出“神秘与纯美”的主旨，联系多个古代诗人及当代作家，引用不少诗文佳句，并联系了自己，内容上无疑是充实的。

这是一篇写得比较规范的“三段论”议论性散文。文章一、二两段为引论，三至六段为本论，末段为结论；其本论部分又先后从“对于诗人”“对于作家”“对于我”三个方面加以论述，结构完整，层次清晰。

这样的表达形式和结构框架，已为大多数考生所采用，也是广大中下水平的考生通过一定的训练能够掌握的，更是考生们为应对前些年风行的、变幻莫测的话题作文和材料作文的无奈选择。但“三段论”结构框架与套话作文有本质区别，我认为，中学生应试作文训练应给“三段论”以一席之地。当然，我们也须谨防由此可能会产生的材料烂熟、结构模式化和主题平面化的倾向，力求在材料、结构与主题诸方面有所突破，有所创新。这也正是进一步提升本文的方向。

本文主体部分的内容与结构尚可作些调整，使之优化。一是不妨将其思路调整为由古到今，由人及己；二是可进一步打造二段末与第四段这两个总提与过渡的句段。

严格地说，二段末那个句子的表述不甚恰当，可改为“不同的人对于月亮的意蕴有着不同的理解”。这样，以下三个“对于”的总提句也须相应地作些修改或调整，如可将第三个总提句改为“我对于月亮，则更是寄寓了太多”，谁对于谁的关系就理顺了。文中几处标点的使用有待斟酌，如五段中“美好”与“皎洁”间应使用顿号等。

总之，就这个命题及该校此次模拟作文的实际得分情况，此文拟评为二类卷，可打50分。

拥抱月亮

浙江省龙港高级中学高三 杨锋

春风不再又绿江南，如果大地已满目疮痍。

夏荷不再出泥不染，如果举世已无人独清。

秋雨不再淡雅明情，如果梧桐已不兼细雨。

冬梅不再倚风傲骨，如果暗香已随之殆尽。

即使万物已变，物是人非，即使人生代代无穷已，但江月年年只相似。月亮，用其皓皓之白，照亮大地，见证历史。

拥抱月亮，拥抱与月亮般孤独的庄子。

是谁在亭园中言龟退使，是谁在飕飕中倚风傲骨，是谁在明月下孤独守望？是你，庄子！一个眼极冷心极热之人，一个让世人难以摸索的人，也是一个让历史无法遗忘的人。庄子是棵孤独的树，一棵在明月下独自守望的树，为什么在人们沉睡时月亮没有丢失，就是因为有这么一两棵树，守望着月亮。这是一种无法体会的孤寂，宛如明月般！

拥抱月亮，拥抱与月亮般皓白的屈原。

是谁在西风里带剑高歌，是谁在湘江边仰天长啸，又是谁在汩罗江里涤去满腔悲恨？是你，屈原！你为理想而上下求索，你为正义而九死未悔。你用“天问”展现人类的关怀，你用“离骚”见证历史的永恒。明月般皓白的你安能随其波而逐其流，终以皓皓之白葬江鱼之腹中。你空有满腔热情却报国无门，楚王的专制，张仪的欺骗以及后来的皇子的仇视，都让你在寒风凛冽的流放途中大声疾呼：“皇天安在？真理安在？人事安在？”这是现实与幻想的分离，这是对社会的呐喊，这是对历史的抨击。皓白的屈原，用他那充满辛酸与无奈的眼眸，望着那一轮明月，看见了战火的纷飞，路边的遗骨……伴着石沉声，明月也随之沉沦。

见惯了喧嚣红尘，浮华繁盛，那一轮明月以孤寂而皓白的永恒，让世人窥视明月的奥秘。

拥抱月亮，拥抱孤寂，拥抱庄子的冷眼热心，拥抱庄子的独自守望；拥抱月亮，拥抱皓白，拥抱屈原的“九歌问天”，拥抱屈原的“水中离骚”。

（本文原始评分：42分）

点 评：

本文从审题立意、篇章结构到内容表达，尚能达到应试作文的基本要求，可给予基本的得分。应该说，文章的立意是明确的，一是孤独，二是皓白，全文亦尚能扣住这两个点论述，联系了庄子与屈原，有一定的内容，且层次清晰。

但本文的不足较为明显，一是开头过于追求语言的华美，给人以张冠李戴之感；二是侧重于拥抱两位古人，就事论事，有转移话题之嫌；三是内容较为陈旧与单薄，无新鲜充实可言。

应试作文须有一定的透明度，入题宜快，切忌冗长而隐晦，切忌一味地追求语言的华美而远离甚至游离了题旨。

经由这么多年的写作实践，每一位考生都已形成自己应试作文的写作特色，复习迎考阶段须进一步打造这一特色，并在此基础上千方百计提升文章内涵。

提升内涵须依据作文实际，一可深入挖掘并灵活使用自己常用的事例，二可联系自己或身边的事。很多命题与话题，虽然我们难以通篇讲述自己与身边的故事，但也应力求让最后一个实例列举自己或用新鲜的材料，抒发真情实感，使文章有所提升。

如何联系自己，是应试作文训练的一个重点，亦是一大难点。一个联系自身实际好的语段，应是真实生活的艺术再现，给人以美的享受，给人以向上的力量。有一篇《我喜欢出发》的优秀应试模拟作文，文末有这么一个语段联系了自己：“人生的高度一点一滴地累加，高尚纯洁的心灵之花开放在我们身边的每一件小事中。于是，公交车上留下我主动让座的身影，志愿者队伍里有我灿烂的笑容……描绘每一个美的瞬间，将自己定格。”

倘若杨锋同学的这篇文章能在庄子和屈原后，也用这么一个语段写自己，那么本文的得分很可能因此而提升一个档次，且字数不足的缺陷也能得以弥补，得分就肯定不止42分了。