爱化细雨,润物无声

[摘　要]“育人之道，爱心为先”。当我们用永驻的童心，赤诚的真心去爱每一位学生时，我们就会用温柔的方式，“润物细无声”的耐心去开启和诱导他们，关注他们，欣赏他们。作为教师的我们，一定要提高我们的修养，时时刻刻修正我们的行为。用“爱”去营造一个充满着宽容、关爱、欣赏和共同进步的场。

[关键词]宽容　关爱　欣赏

“随风潜入夜，润物细无声”是我们熟知的诗句，诗人用神来之笔为我们勾画出了用“爱”育人的最高境界。尽管它需要的时间会多些，但效果是极佳的。吃冻梨需用凉水去缓，治疗肢体冻伤也要用凉水去洗。时间是长了些，但你能吃到冰凉可口的梨子，也能保住你原本健康的肢体。“急躁”只能误了大事。“育人之道，爱心为先”。当我们用永驻的童心，赤诚的真心去爱每一位学生时，我们就会消除“火爆”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们。你就会品味到“慢工出细活”的味道。

每个学生都渴望成功，都想得到别人的关注。看到案例“也给差生鼓点掌”后，我想起了前不久经历的一件事儿，在我新接的班里，有一个患多动症的女孩，平时同学们都疏远她，嘲笑她，我也没有太多注意她，只是告诉其他同学不许那样。在上周的一节辅导课上，我讲完两道题后，发现她正在东张西望，而且还在敲桌子，我没有训斥她，而是说：“谢苗苗，请你帮老师把黑板擦了好吗?”我说了两遍她才擦。但她擦完后把黑板擦在旁边的垃圾桶轻轻地敲静了灰。我表扬了她。我说：“谢苗苗同学今天做的特别好，她擦完黑板后能将黑板擦上的灰能掸掉了，那下一个擦黑板的同学和老师就可以少吃灰了!我们要向她学习!咱们给她掌声好不好?”同学们的掌声想起来了。接下来她一直精心听讲，还问我要不要把黑板上的字再擦掉。下课了她竟然先跑到门边为我开门。最近几天她上课总是坐得很规矩，甚至还跟同桌一起做题，我的小黑板也给擦得干干净净。这件事也给了我震撼：就这一点点的关注，都能使她焕发新的活力。这就是表扬的作用。虽然我不知道她最后能定位在哪里，但我知道：这件小事让她体会到了被“关注”的幸福，让她找到了她的“价值”；虽然事先我绝没有想到这样的效果，但我绝对知道：只要我们以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一次成功，那么，罗森塔尔效应就会在谢苗苗身上得到充分验证。

看到“只有你能欣赏我”的案例，我被感动得热泪盈眶。如果每个孩子的身边都有案例中的妈妈这样的成年人，那就不会有“习得无助”现象的发生。这也让我想起了美国作家伊丽莎自巴拉德笔下的小特迪，是什么力量影响和改变了她的一生呢?我想，那就是“爱”，爱是成功教育的基石。“没有爱就没有教育”，教育倾注了爱，教师就会欣赏学生哪怕是幼稚的想法和行为。就像汤普森小姐欣赏特迪的手镯和香水一样，用赏识换回了学生的信心，用信任换回了学生的自尊，用关爱呵护了学生的心灵：就像汤普森小姐帮助、理解、宽容她那些“愚钝”的学生们一样。因为学生的进步、心灵的完美是需要时间和机会的。只要你细细观察，即便看来驽钝的学生，也有他杰出的一面。

著名教育家陶行知先生说过：你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦…老师不经意的一句话，可能会造成一个奇迹：老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。所以，作为教师的我们，一定要提高我们的修养，时时刻刻修正我们的行为。即使我们没有能力点燃火种，但我们决不能让火种熄灭。

茫茫人海，芸芸众生，能成为师生也是一种缘分，赏识你的学生吧!

让我们多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。让我们用“爱”去营造一个个场，一个个充满着宽容、关爱、欣赏和求知的场，让我们所有的老师和孩子都在这样的场中快乐的付出，并快乐的收获!