博客在初中物理教学中的应用初探

时间:2022-10-15 05:01:27

博客在初中物理教学中的应用初探

当前,初中物理已全面实施新课程改革.然而,新课程的实施过程中,仍然存在一些弊端,如:老师讲得多,学生参与的少;受时间和空间的限制,并不能真正实现个性化教等等.绪多因素导致学生学习兴趣不浓,积极性受挫而疲于应付等现象.义务教育阶段物理课程标准[2011年版(最新)]强调,初中物理教学提倡教学方式多样化,不仅要注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养.鉴于此,笔者通过实践证明,借助博客这一信息技术手段,能对新课程初中物理教学的开展起到良好作用.

1 博客简介

博客(WebBlog)是“网络日志”的意思,它是一种用来“表达个人思想并按照时间顺序排列、不断更新的出版方式”.它突出的特点是内容个性的表达、思想的共享性、实时的交互性,更重要的是操作简单易用.建立博客的门槛非常低,任何一个掌握基本网络操作的用户都可以申请自己的博客.

博客作为网络中一种新的文化现象,影响我们的学习方式、教学模式甚至教育理念.因此,博客作为一种新兴技术引入教学,体现了当前教育发展的需求,它更适合于以团体性质的方式出现在教学中,博客也使我们在教学形式上从单一的课堂教学走向多元化,让教师与学生通过博客进行沟通,使教与学的过程更加协调.

2 Blog在物理教学中的应用

2011-2012学年,笔者所上课班级是一个初三住宿班和一个初二住宿班.由于行政工作繁杂,又要跨年级上课,与学生面对面交流时间相对较少,于是我尝试使用现代信息网络中的博客与学生进行互动.一年来的教学成绩显示,我尽管平时花的时间较少,但我所教班的成绩明显好过平行班,收到了预期的效果.下面谈谈本人在物理教学中尝试使用Blog的一些具体做法:

2.1 开展调查研究,建立网络博客

开学初,我先在班上同学中做了一个调查,大家平时在校住宿,周末或节假日在家中喜欢上网的同学举手,90%的同学表示会上网,而他们上网的主要目的是消遣,如打游戏、看八卦新闻等.那何不利用网络资源为教学服务?考虑此,我就要求每个在家能上网的同学都申请自己的博客,并要求学生在自己的博客上记录一周来的学习物理知识要点,提出疑问,写下学习心得,进行交流,也要求一周至少访问我的博客一次,用留言或评论的形式及时与我进行教学反馈和交流.博客上的帖子是按照时间先后排序的,自然就记录下了学生的学习历程.知识和学习过程是按时间结构化组织的,可以反映学习的过程和学生的进步情况,有利于形成性评价,我也能随时随地及时跟踪并对他们做出评价.同时,利用博客的链接功能可以将不同学生的博客链接在一起,形成网络,便于学生之间的交流与互动,实现了生生互评.

2.2 优化实验结构,拓展课堂空间

物理学是以实验为基础的学科,学生对物理要领的认识、理解和掌握,要依靠对物理现象的感知.由于中学物理实验条件有限,某些物理现象学生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障碍而影响物理学习.这时教师可在申请的Blog网站中,自制或借用CAI 课件模拟这些实验过程.

例如,在课堂上研究到物质状态变化与质量关系时,需要演示一个冰块熔化但质量不变的实验.这个实验很简单,但由于要使冰块熔化需要大概10到15分钟,而课堂上的时间是有限的,不可能花时间去等冰熔化.这种情况下,教师可以在课前用摄像机拍摄好实验过程,然后制成视频,在课堂上只要一两分钟就能将这一过程再现.

再如,研究分子运动时,布朗运动实验非常重要,然而中学物理实验条件有限,很难做成功,这时就可利用Blog网站中CAI 课件模拟这些实验过程将取得良好效果.

使用Blog网站中,自制或借用CAI 课件模拟这些实验过程,不仅能再现或模拟各类物理现象,而且还能通过各种手段使复杂问题简单化,将漫长或瞬间的物理演变过程变为有序、可控的演化过程,可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理过程和现象,给学生提供思维过程中必须的感性材料,大大激发学生的学习兴趣,降低教学难度,很好地促进学生认识能力的健康发展.

2.3 博客编题改题,师生跟贴互评

华南师范大学著名学者刘良华博士在他的《高考与中考的考前辅导》一文中说:学生自己编制试题:一只笔,一张白纸;通过自编试题来增强自己对每个学科的整体意识和掌控感.学生亲自编制一份高质量的试题,胜过做十份模拟试题.学生如果能够编制一份高质量的试题,他就能够解答其中的考题;正如,能够说出一句外语,他就能听懂这句外语.训练学生编试题的能力,比训练学生做模拟试卷更重要.所以我每周末学生放学前在博客上贴上一份作业.作业主要分以下两类:

(1)学生编题答题.例如学完“压强”一节后,我要求学生编一道有关“压强”的简单计算题并指定班上一个同学完成.

如:有一位同学用评论方式出了这样一道题:李明同学重500 N,一只鞋面积200 cm2,问这位同学站立时对地面压强多大?

我用回复方式答复这位同学:“题命得非常好,赞××同学!但最好是说李明同学质量50kg,加多一问求步行时对地面压强?推荐给全班同学!”

全班50位同学会命出50道题,每个同学既命题又做题,还会浏览别的同学的命题和答题以及老师的点评情况.

他们会特别关注老师的点评,受到了老师的表扬和鼓励,同学们学物理的兴趣更浓了,与老师的感情也更近了.

(2)老师根据本周所学知识编出3~5道题挂在博客上,要求学生每人选择自己感兴趣的一道题进行改编并完成,然后由我做出回复点评.

如在学到惯性一节时,我编的一道题是:

下列现象中利用惯性的是

A.如果汽车开得太快,遇到紧急情况不容易刹住

B.射击比赛时,离开弦的箭仍可以继续向前飞行

C.投掷出去的铅球仍要落回地面

D.在草地上滚动的皮球,越滚越慢,最后会停下来

一位学生通过评论的方式改编的题是:

下列现象中,不属于利用惯性现象的是

A.用手拍打衣服上的灰尘

B.锤头松了,将锤柄在地上撞击几下

C.动员采用助跑跳远

D.骑自行车时为了减速捏刹车闸

(改编题并做题人:初三(11)班 敖成宜)

我给回复点评是:“成宜同学,你改编的题有水平且答得非常正确,前三者现象都是利用惯性的例子,谢谢你!”

2.4 进行研究学习,体现个性化教育

(1)中学课程标准提倡以学生为主体,施展学生个人能力.由于班级人数较多,活动场地有限,教学的过程中如何让学生来参加研究性学习?这对学科教师来说无疑是个难题.但是Blog为实现这一目标提供了条件.教师可以把要研究的内容在Blog上写出来,让学生自由发挥.Blog 是学生充分发挥自己独到见解、全面展示个人能力不受时空限制的舞台,教师为了充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,考查学生的自学能力、分析问题与解决问题的能力,可以在Blog中发表各种与物理有关的问题和论点,内容可以涉及学习中所遇到的难题、课外知识点、以及当前本学科领域的研究热点等.例如:学习“运动和力”时,我在博客了一个研究性问题:田径比赛中跳远项目竞争非常激烈,跳远这一运动项目中涉及哪些物理知识?这一问题在Blog不久,就有很多学生回帖:

甲:人在起跳前为何要助跑?

乙:人起跳后,由于惯性继续向前运动.

丙:人在空中向前运动的过程中,不考虑空气阻力时机械能守恒.

我接着在Blog另外一个问题:要想提高跳远运动员的成绩需要注意什么问题呢?

回帖的更多了,有的说助跑距离要适宜,以起跳时达到最大速度为宜;有的说球运动员的成绩最主要取决于人起跳时的最佳角度……

另外也可以让学生选择自己所喜爱的专题进行探讨,可以更好地激发学生的学习热情,加强他们学习物理的兴趣,从而更好地激发学生的创造力.

(2)上学期,学校提倡老师们周末不布置书面作业,最好布置一些综合活动方面的作业,如调查报告、科学研究小论文、科技小制作等等,很多老师苦于找不到合适的题目或难以跟踪或检查学习完成作业情况.我采用“博客”形式很好地解决了这个问题.

例如:在学到简单机械一章时,我给学生布置了一道周末“调查报告题”:回到家中后请你认真观察家中物品,指出哪些物品使用了杠杆原理?分别属哪类杠杆?同学们纷纷在我的博客上用发表评论的方式答题,有一位同学说到高压锅的手柄,当用单手端起时它是费力杠杆;当锅体旋转时,它属轮轴,是省力杠杆.这是一位既善于观察又会思考的学生,能把所学到的知识融会贯通.我在回复的时候鼓励全班同学向他学习,学习他这种思考问题的方法.这种民主平等和谐的气氛和愉悦的学习环境给师生间提供了一个良好的相互交流的空间.

2.5 链接物理平台 实现资源共享

互联网上资源十分丰富且庞杂,教师必须经过滤、筛选出有效信息,学生必须在教师的引导下搜索物理资源.

教师可以先对有关物理方面的站点进行了解,然后再向学生推荐.然而一个人的力量毕竟是有限的,教师很难把所有精力都集中在站点的搜索上,更不可能把网上所有好的资源站点都了解清楚.在这种情况下教师可以去申请一个Blog专门用来收集一些好的站点,然后再发动全体师生,让大家把平时遇到的好的物理站点的网址粘贴上去,不断的扩充这个Blog.以后我们只要登录到Blog网上,无需依靠搜索引擎来查询就能捕获到最专业的信息资源.这样不仅能提高学习效率,同时还能节省大量的时间,需要查看哪个知识点时直接使用嵌在Blog中的超链接就可以了.

例如,在初二物理讲到有关“超导”内容时,同学们对超导现象表现出浓厚的兴趣.课堂上打开我的Blog网站,点击物理资源网,进入超导专区.学生一个个感到非常惊讶:“超导太神奇了,能有这么多的用处!”

平时我经常浏览学生的Blog,了解学生的学习情况,掌握学生问题最多的地方,同时给学生提出解决问题的途径,这样可以根据学生真实的反馈信息,调整自己的教学计划,提高教学效果.

当然,Blog的应用远不止这些.有了众多教育工作者的努力,相信博客会很快在教育诸多领域得到广泛应用.忽视传统的教育是愚蠢的,忽视网络的教育是近视的.校园网已经走进中小学,面对网络不仅要做信息的享用者,更应该做信息的组织者、提供者,为传统的教育方法注入新的活力,提供新的方法.

“展示博客在初中物理教学中的魅力吧!”,这正是笔者在本文中所要表达的心愿!

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