电视谈话类节目主持人的语言研究

摘 要：本文从研究电视谈话类节目主持人语言的重要性出发，探讨了对电视谈话类节目主持人语言的标准要求，分析了电视谈话类节目主持人的语言特点，研究了提升电视谈话类节目主持人语言修养的有效方法，重点从提出话题的策略，推进话题的策略以及结束话题的策略三个方面研究了电视谈话类节目主持人对不同过程应具有的语言策略。最后得出：研究电视谈话类节目主持人的语言，对于提升节目主持人的主持水平以及提高节目观众人数等都具有非常重要的意义。

关键词：电视谈话节目;主持人;应变能力;判断力;心理素质

1.研究对象与方法

1.1研究对象

该选题主要研究了相关电视谈话类节目主持人

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

1.2.2案例分析法

2.结果与分析

2.1电视谈话类节目主持人概述

电视谈话类节目是一种由主持人引导，在特定环境中，谈话参与者围绕某个主题阐述和讨论观点的节目。电视谈话类节目主持人是沟通节目与观众的中介，其语言特点是诙谐风趣、机敏睿智、能言善辩、用语巧妙。

2.2电视谈话类节目主持人语言的标准要求

电视谈话类节目主持人语言的标准要求主要包括以下两点：汲取书面语的精粹口语;艺术性和魅力。

2.2.1汲取书面语的精粹口语

日常生活中口语的使用一般都是从“极其严肃”向“十分随意”转换，这种风格被语言学家吕叔湘归纳为庄重、正式、通常、脱略四级。而主持人的有声语言要面向大众播放，所以不能太随意，所以主持人的口语是介于“正式”和“通俗”之间的。

2.2.2艺术性和魅力

电视节目中，主持人的语言是主干，所以对于节目主持人语言的标准要求必须具有艺术性和魅力。尤其是谈话类节目，主要靠主持人的谈话来录制，所以语言显得更为重要。

2.3电视谈话类节目主持人的语言特点

分析电视谈话类节目主持人的语言特点主要包括以下几点：口语化特点，幽默性特点，合作性特点，针对性特点，引导性特点，个性化特点等。

2.3.1口语化特点

口语化特点是电视谈话类节目主持人语言的第一大特点。电视谈话类节目主持人在主持节目时，其语言不能是书面语言的有声版。这样很难引起听众的共鸣。所以，应该具有口语化特点，但其口语化特点又不是日常通俗的口语，而是在日常口语基础上经过提炼，加工，精选而成的，是升华了的口语。

2.3.2幽默性特点

人的语言特点幽默可以帮助主持人实现现场的自然交流，激励在场的每个人畅所欲言，拉近自己与嘉宾及现场观众的距离”。

2.3.3合作性特点

谈话类节目是一个有机的整体，需要主持人和现场观众共同完成，双方应该密切配合。谈话类节目主持人语言是有助于彼此交流的重要语用原则。表现在“诚实”和“适度”两个方面。

2.4提升电视谈话类节目主持人语言修养的有效方法

在分析电视谈话类节目主持人语言的标准要求以及语言特点基础上，提出了如下提升电视谈话类节目主持人语言修养的有效方法：建立知识结构，增加知识积累;沉淀丰富的生活阅历及人生体验;广泛的兴趣和高尚的情操。

2.4.1建立知识结构，增加知识积累

合理的知识结构以及丰富的知识是丰富电视谈话类节目主持人语言的有效途径。

2.4.2沉淀丰富的生活阅历及人生体验

读书增加知识面是提高电视谈话类主持人语言能力的一大因素，同时行路也是获取知识的重要途径。两者都有利于提高主持人的语言能力。

2.4.3广泛的兴趣和高尚的情操

电视谈话类主持人的工作，从不同角度看，其工作性质不同。我们可以说电视谈话类节目主持人是一个“杂家”。所以广泛的兴趣和高尚的情操是电视谈话类节目主持人必须具有的潜质。

2.5电视谈话类节目主持人对不同过程应具有的语言策略

2.5.1提出话题的策略

电视谈话类节目是具有强烈意向性和目的性的会话过程，为了实现要达到的目的，每次都要围绕主题形成系统的结构。话题要不断的深入，首先要注重话题的提出，也就是节目的开场白，如果有效的表达好节目的开场白，是电视谈话类节目的关键。那么提出话题的策略主要从词汇宣示、修饰以及疑问三方面进行了讲解。

2.5.1.1词汇宣示策略

在电视谈话节目中，主持人控制话轮转换的主要方式就是词汇宣言，也就是通过常用的词汇来宣布由谁来接管话语权，例如，谈话开启阶段的“有请”、“下面”、“是不是”等等。

2.5.1.2修饰

提出话题的修饰策略主要包括借助联想和想象的修饰策略;借助比喻的修饰策略等。

（1）、借助联想和想象

所谓联想是通过事物之间的联想，从A事物联想到B事物的思维活动过程。通过联想可以对事物进行展开，将话题散发开来，以此引起听众的共鸣。通过联想可以将抽象的事物具体化，陈旧的事情崭新化等等。

（2）、比喻策略

通过比喻的方式可以形象的描述清楚事物之间的联系，让听众非常容易的听明白其中的意思。

2.5.1.3疑问策略

疑问策略主要包括假设性提问，“激问”以及明知故问三种。对于假设性提问，主要是以假设的方式进行提问，通过假设从而有效了解真实情况的方式。对于“激问”来说，它是一种相对刺激的提问方式，用激动的情绪，逼迫对方不得不说。通过“激问”的方式，有利于谈话具有较好的效果。对于明知故问来说，目的是刺激对方的兴奋程度，迅速产生要否定错误、澄清事实的感觉。

2.5.2结束话题的策略

电视谈话类节目，主持人在成功的交谈和讨论后，如果对话题总结，对未来形成展望也是影响节目成功与否的关键。这就要求节目主持人的语言要注重结束话题方面策略的修炼。要想在结束话题中做到满足听众要求，成功的主持人往往都采用辞格策略和概括策略。

3.结论

总之，研究电视谈话类节目主持人的语言，对于提升节目主持人的主持水平以及提高节目观众人数等都具有非常重要的意义。本文在研究电视访谈类节目主持人语言特点，电视谈话类节目主持人语言修养的有效方法以及电视谈话类节目主持人对不同过程应具有的语言策略方面展开了一定的探讨，并形成了一定的思路。然而，电视谈话类节目主持人语言研究视野非常宏大，笔者能力有限，本文还存在一定的缺陷，这需要新闻传媒业的深入改革才能实现。

（作者单位：西安体育学院研究生部）

参考文献：

[1] 叶丽红. 试析电视谈话类节目主持人的个性特色――以《鲁豫有约》《艺术人生》为例[J]. 佳木斯教育学院学报

[2] 朱鸿洁. 论电视节目主持人语言的个性化[J]. 湖州师范学院学报

[3] 孙元平，崔永江. 电视节目主持人的心理素质和个性化主持风格[J]. 佳木斯大学社会科学学报

[4] 邓永梅. 我国电视谈话节目主持人语言研究[D]. 长春理工大学

[5] 陈石磊. 话轮转换视角下的电视访谈节目研究――以《鲁豫有约之炊事班的故事》为例[J]. 文教资料