莫再冷落了“教育报刊”

据网上调查结果显示，有65%的读者认为中小学教师不读课外书的现象普遍存在，而在“最该养成阅读习惯的职业”选项中，教师排名第一。以笔者所在的农村中学为例，每年订阅的报刊要花费近万元，其中教育报刊占了较大的比重。可笔者发现，学校订阅的这些教育报刊，并没有受到教师的充分重视，没有发挥应有的作用。

俗话说得好：“学高为师，身正为范。”自古以来，一名合格的教师，必须具有深厚渊博的学识。一个知识广博的教师，是指引孩子们前行的一盏明灯，能给学生以良好的文化浸染，让学生在广阔的精神空间里自由驰骋。教师要想学识渊博，主要的途径就是阅读、思考和写作。而教育报刊里的文章大多观点新颖、材料鲜活、文笔优美。常读，精读，对提高教师的专业素养将大有裨益。既可以随时了解中外最新的教育动态和教育理念，还可以看到很多贴近教师生活、指导性很强的教育教学经验文章，会使教师的教学视野更加开阔，知识积累更加丰富，教育思维更加活跃，更容易形成自己的教学风格。甚至通过阅读，还可以实现更高的教育理想。岳阳市的小学语文教师方西河就是大家学习的好榜样。他年轻时，底子薄，可他喜欢阅读，善于反思，终于在获得三个教学三等奖之后获得了一等奖。他在广泛阅读各种教育报刊、吸取多方营养的基础上，联系自己的教育教学实践，坚持教育写作，发表文章300多篇，并出版专著《写成一位名师――教育写作经验谈》，实现了由一个普通教师向教育专家的跨越。他的成长经历值得每一位教师深思。

可为什么我们的教师不喜欢阅读呢？笔者认为有以下几方面的原因：一是思想上不重视，对自身专业要求不高，不想做名师。有的教师一旦评上职称，又没能混个一官半职，就产生“船到码头车到站”的心理，没有了读书写作的动力。二是忙于工作与家务。现在，很多农村教师都家住县城，每天天没亮去上班，天黑了才回家，时间受到限制。三是现代社会物欲横流，人心浮躁，有各种休闲娱乐的方式。很多教师一下班，要么凑在一起打牌，要么上网聊天玩游戏，还有一部分教师忙于第二职业挣钱。可以说，双休日能静下心来读书写作的教师寥寥无几。但笔者认为，以上几方面都不应成为教师不阅读的理由。因为选择了教师这个职业，就注定你要终生学习，不断阅读。离开阅读，你将无法拥有职业的幸福感。

现在，困于“应试教育”中的中小学教师，又有多少人因为不读书而导致知识陈旧、知识面狭窄？笔者常听到一些同行抱怨学校条件差、学生素质低、教学任务重，却很少反思自己的教学行为，不愿亲近书本，不愿与名师对话。没有积累，没有创新，没有尝试，怎么会有专业提升，怎么会生成高效课堂，又怎么会受到学生的喜爱？

苏霍姆林斯基认为，不论教授什么学科，教师的教育素养都取决于读书。如今，又到了学校订阅教育报刊的时候，笔者在此呼吁每一位教师要注重自身文化素养的提高，积极培养阅读兴趣，养成良好的读书习惯，把教育报刊当成自己的良师益友，让阅读成为教育教学工作中的一种自觉行为，莫再冷落了“教育报刊”！

（作者单位：武冈市邓元泰中学）