浅议教师教学创新能力及其发展

时间:2022-10-14 09:09:43

浅议教师教学创新能力及其发展

前言:教学的创新能力是教师本人跨过本身的教学书本、方法和手段,用一种新奇的、另一种的教学方法和手段,并能很好的完成教学的能力。拥有教学的创新能力是当代教师所必须具有的一项能力与素质之一。同时,教师的教学创作能力也是一种相对繁琐的能力,好的教师创作能力是要将教师的动力系统、认知系统以及人格系统等等多个心理系统结构所共同组成。本文将重点讨论有关小学教师关于教学创新能力及发展的问题,为教师的教学创新能力来提供强有力的保障,以此来达到提高和发展小学教师的自主创新能力,提高教学的质量和教学的效果,深化改革,加强小学教师的教学创新能力,为我国的教育事业做出贡献。

关键词:教学创新能力;小学教师;提高和发展;

前言:

课堂上的教学作为新课程的实施的主要地方,教师则是取得课程是否完成成功与创新的关键,教学创新是一种新颖的、有创造性的一种实践活动,因此,它要求教师本身必须拥有一定的创新能力和创新想法,既符合新课改的要求,又会适应其需要。使得学生们对学习具有很大的兴趣和欲望,并能全身心地跟着老师一起进入到学习当中。本文将如何培养小学教师的教学创新能力的问题来作一些详细简单的探讨和研究。对小学教师的教学创新能力和心理上进行一些阐述,对促进小学教师的创新能力的发展,提高教学质量和创新,为国家提供新的人才具有很深远的影响和重大的意义。

一、关于教师的教学创新能力的的内容

创新,并不是字面意义上“创造新的事物”的简单含义,而是含有特殊的,包括经济学和哲学的含义和意义,创新是一种“扬弃”的过程,其根本的特征是:提高,进步,改革。

创新能力的具体表现:善于获得新的知识,有能力去发现问题、提出问题并经过探索后成功的解开问题,有很强的的创新意识,在学习和实践当中要有很强的创新激情和欲望,应具有很强创新性的品质。

二、针对小学教师主要培养教学创新能力的途径

要培养教师的创新能力,首要做的就是要打破传统的教学理念,当前,我国的现代化教育处于由传统向新型的教育的转变时期,传统的教育观一般来说在大多数教师的头脑中存留很深,因此在教学上很难有很大的创新和突破。很多的教师上课习惯于“例题照搬”,“书上怎么写就怎么讲”,“牵着学生的鼻子走”,刻板出一个个没有个性,没有创新意识的学生。因此,教师教学创新是至关重要的,加强教学创新的培养,使教师打破已有的教学观念,树立创新的教学管理,是当下教师的首要目标。

(一)更新教学观念

首先确定新的教学观念,为教师的创新能力打下一个坚实的基础。具体表现为:(1)确立教学创新的学习观,教师要在授课中,要让学生有一个从被动学习到主动学习的一个思想上的转变,单纯的交给小学生知识会阻碍其以后的学习形式,应该更注重于对其的教学方法,要重视对他们学习方法上的指导;(2)确立教学创新的人文观念,在教学中要对孩子有耐心和尊重,这是教师教学的原则,也是培养教师教育的内涵表现;(3)确立教学创新的学生主体观念,作为学习的执行者和探索者,学生对于知识的反馈过程是极其重要的,教师应该尊重其主体地位,发挥学生主观能动作用,才会使学生树立其创新主体观念;(4)培养学生的创新意识,教师的教学不应该拘泥于一个思路方法,应该从各个角度用不一样的观点来看待同一个问题,对于解决问题的方法应该多渠道去寻找,在教学中应该改变学生固定的思考方式,培养他们创新的意识。(5)确立教学创新的发展观,教师在课上传授于学生的东西应该结合实际,考虑到全班学生们的发展状况,在保证学生充分掌握了知识的基础上,应加强联系实际,要有发散性思维。

(二)创造舒适环境

设置一个相对和谐,舒适的学习环境,为培养教师的创新教学能力提供一个可靠的保障。要相对教师的创新意识进行着重的培养,学校应该加强管理制度的深化改革,创建一个相对与和谐和舒适的环境,比如对教师的创新精神进行表彰和奖励,有利于教师的干劲提升和激发创作的潜能。

(三)深化教学改革

教学的改革应进一步深化,具体表现为:(1)备课要创新:教师把备课的精力不仅要放在书本上,更要放在学生上,对传统的备课教育进行一个新的探讨和研究,对不同的科目进行不同的深化改革,推陈出新,对老的教学方式取其精华,弃其糟粕,批判继承。这样,备课才会成为一种创新的创造性的劳动。(2)作业要创新:因为学生对课上的知识消化程度不同,因此教师在对学生进行留作业的时候,要保证“对症下药”,即目的要明确,数量要适当,质量要保证,形式要多样,防止学生对作业的机械性的模仿,增强学生把知识学“活”的能力并能很好的举一反三。(3)测评要创新:测试是一中重新巩固学生知识,能力的综合发展和检验教师和学生的教学效果的一个重要过程,要注重发挥学生的主观能动性,比如在英语测试中,不光要对学生的笔试能力进行测试,口试和听力测试都要作为平时测试的一个侧重点,这样才会更加保证学以致用,对学生以后的外语交流打下一个深厚的基础。(4)教学模式要创新:多和学生进行学术上的交流,更加引导学生进行自主学习的能力,让学生自己知识之间的道理和结论,教师要把课堂教学搞活,激发学生独立思考的能力,培养学生的实践精神和创新的能力。

三、结语

在教师的教学创作能力的探索上,要知道,提高教学的创作能力,单凭所学的知识和自身的技能是远远不够的,教师的教学创作能力的逐步形成,要靠教师对于工作的积极主动参与热情和教师本身对于教学的创新想法上,还要靠老师的亲身体验和经历,在教学中不断总结经验,多多领悟与创新,逐渐积累创新的经验,不但能使自己的教学水准有一个提高,更会对学生的培养创新素质起到一个重要作用,使学生对学习更加有兴趣和热情,最终达到学以致用的目的,为国家培养更多的人才,做出自己应有的贡献。

参考文献:

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