关于中职英语课堂有效性教学的思考

摘 要：中职学校的英语课程就是要体现出它的独特性，凭能力在教育界占领一定的地位，从学生跟老师这两方面进行着手，分析了英语课的有效性教学思想。

关键词：专业技能；复合型；精神运动；自身素质

英语这门课是中职学校内所有专业的学生必须要学习的基础文化课，不管在教学过程中遇到多少的阻碍，都要不断地研究、分析，从而得出结论：掌握学生和教师这两点对英语课堂的有效性进行改善。

一、从学生这方面着手

1.提高学生自身的认知能力，对英语课程要足够重视

造成目前学生这种专业知识跟英语基础知识失衡发展现象的一个最主要因素就是学生对英语的基础性课程知识的价值完全没有概念，甚至有时候英语老师认为一些学生的英语基础水平太差了，抱着一种教多少就算多少的心态教学，从而致使英语教学的整体质量都不是很高。如果想要改变这个情况的话，必须就要增强自己对英语的基础性知识所富有的价值有个明确的认知。教学英语这门课程的优劣，不单单只是跟学生能否变成“技术型”的人才相关联，还跟学生可否转变为“复合型”的人才有一定关系。由此可见，我们必须要让学生对英语的基础性知识教学的认知变得更有意义，让他们愿意把基础知识当成重点来学习，并改善教学模式，从而体现出英语基础性课程真正的价值所在。

2.狠抓英语的基础知识，时刻关注学生的学习兴趣

跟初中时期的英语知识比较起来，中职时期的英语更有挑战性，它的跨度变得更大了，让每个学生学起来都感觉不是那么简单。因为大多数的同学在初中时期的英语基础知识就不够好，理所当然地到了中职学校之后，在英语的学习进程上就相对较慢，总会落在别人的后面去，目前这种现象非常普遍。那么针对这种现象的发生，老师就应该根据每个学生自身掌握英语知识的能力，对他们有计划性、有针对性地开展一些有助于音标、语法练习的活动。让学生最大化地吸收基础性知识，让他们由听英语变成说英语、写英语，适当地表扬他们的努力精神，肯定他们的成果，从而让他们得到一定会攻下英语课程的自信。

二、从教师这方面着手

1.改善教师在英语教学中的一贯理念，最大限度地提高其教学能力

在英语课堂的教学里，老师要死抓着“精辟讲解”“善于诱导”“激发兴趣”“引起深思”这四点进行课程教授，要想充分体现出教师在整个英语课上的主导性，教师就得改变自己的教学模式：从自己如何教好英语转变到学生如何学好英语上。老师随时都要注意在英语的教学过程中是否让自己的主导性跟学生的作用相互结合起来，有没有相互协调，要在此基础上培养学生对英语学习的自主积极性，让他们自己去学会探索知识，寻找自己最有优势的发展方向，真正意义上把学生带到“自求得之”的境界中去,整体提高他们的英语水平。

2.发挥教师的主导作用，提高英语课堂教学的整体效率

（1）老师要明确自己传递给学生某些信息的意义。每一节英语课都要达成一定的目标，要完成某些特定的任务。而且，教师所传达的思想要有目的性，都是学生能接受的。所以将老师教授的知识分层次，更加有利于对英语知识的设计和研究、探析。

（2）老师要选择好问题的突破关卡。引导学生获得教学的主要信息也是一门比较精致的艺术，所以要选择好特定的一个突破口，让学生能最大化地接受到这些信息并吸收这些知识。

（3）老师要保证这些教学信息是完整的，是清晰可见的，这样教师所传递的信息才能给学生打下坚实的基础。可以顺应学生在认知上的规律性，把平时教学的系统性改变成传授知识的系统性。

3.多方面深入发展，提高其专业素质教养

（1）教师职业的操守原则。既然成为一名从事教育工作的人员，老师就应该把爱心传播给祖国的“未来”；要对那些更加需要帮助的孩子们给予耐心、信心、责任感；要坚守这份工作。如果一个老师连最基本的职业操守都没有没有，那么有效教学根本就无从谈起。

（2）教师职业该有的素养。这就要求老师必须明确自己在职业理想上的道路方向，要创新英语课程的理念，改善英语知识的主要结构，协调好跟其他人或者跟社会、班级集体以及相关英语职业工作之间的关系，从而就能够让老师得到更好的工作业绩。

（3）英语专业技能的培养。它通常包括五个部分：英语教学的基本性知识、获取英语知识的能力、对知识进行反思的能力、科学钻研知识的能力以及要不断地更新知识、转变英语理念的技能。这些都需要英语老师按实际情况来设计英语专业的发展策略，然后坚持自己的教学方向，不断地进行改善，深入研究，及时创新，从而向更有高度、更有深度的教师发展。

总的来说，探究中职英语的有效性教学，就是要从教师和学生两方面出发，使他们能够紧密联系，更好地完善英语的有效性教学措施。

（作者单位 江苏省沭阳中等专业学校）