多管齐下,提高高中数学课堂中学生的参与度

随着新课改的不断深入，课堂教学中学生的主体性得到了较好的体现.就高中数学而言，要提高数学课堂教学效率，还得激发学生学习兴趣，通过问题引导学生合作探究，在引导学生掌握学习方法的基础上，通过改革评价方式而让学生体验成功的喜悦，树立学生的自信心.

一、创设情境，提出问题激发学生探究兴趣

在高中数学课堂中，兴趣是影响学生参与度最主要的因素，要提高学生的课堂参与度，就必须让学生对所要学习的内容产生兴趣.而传统高中数学以讲授方式为主，忽视情境对学生兴趣激发的作用，对课堂中师生关系的构建也不太注重，从而导致学生被动接受知识，没有形成知识的主动构建.为此，要提高课堂参与度，就需通过情境创设激发学生兴趣，注重师生关系构建而创设和谐的课堂气氛.

在教学中，要激发学生的学习兴趣，不仅要注重情境创设和师生关系的构建，教师在教学中还要充分了解学生，关注学生的个体差异，尊重学生，在感情上让学生接受老师，这样才能让学生喜欢数学，积极进入学习状态.

二、提出问题，引导学生合作探究解决问题

问题是课堂教学中师生互动的主要方式，教师通过问题可较好地集中学生的注意力，也可引导学生在问题探究中获得知识构建.但在利用问题引导学生进行探究过程中需要注意以下问题：

教师提出问题后，要积极参与到学生的问题探究过程中，而不能将课堂丢给学生，尤其要注重在学生探究中给学生指导，学生探究后及时进行总结，这样才有助于学生构建知识系统.

三、积极评价，树立学生学习自信心

在高中数学课堂教学中，因高中生的身心发展所影响，学生更加关注教师对自己的评价和同伴的评价，尤其是过程方面的评价.为此，教学中教师要注重从传统的“只看成绩而轻过程”的束缚中解脱出来，采用小组方式加强过程评价，从而树立学生的自信心.

在实施小组评价过程中，首先要制定出完整而系统的评价标准.如评价标准从课前预习、课中参与、课后作业三个部分进行设计，那么，在课中参与环节中，学生提出问题可获得加分，如果能解决提出的问题又获得加分，通过一段时间的累计后，将各个小组的积分进行对比，评出高低，这样做有助于将学生融入到集体中，增强集体意识，从而提高其参与度.其次，在评价过程中，教师要关注学生的个体差异，尤其是针对基础稍差的学生，要多找其优点，尤其是要发挥学生的非智力因素，树立其自信，引导学生积极参与到课堂活动中.

总之，在高中数学课堂教学中，教师要立足学生发展这一核心理念，通过对学生兴趣的激发，让学生积极参与到课堂探究活动中，这样才能更好地促进学生的知识构建，提高课堂教学效率，促进学生发展.