护理专业高职

摘要：从护理专业高职与普通本科分段培养人才培养规格的定位、课程体系的构建、学籍管理、教学运行、教材建设、师资队伍建设等

>> 高职护理专业就业研究 高职护理专业的教学方法 浅谈高职护理专业学生实习管理 高职护理专业病理教学之体会 高职护理专业学生审美教育初探 高职护理专业物理教学的探讨 高职护理专业药理教学体会 高职院校护理专业教师师德建设 高职护理专业生命教育浅析 高职护理专业《药物应用护理》教学方法探讨 高职护理专业学生心理护理技能的培养 高职护理专业《儿童护理》教学改革与探索 谈高职院校护理专业口腔护理方向模块教学 探讨高职护理专业人才培养 论高职护理专业跨学科型师资培养 高职护理专业语文口语交际教学亟待加强 高职护理专业PBL教学方法初探 关于高职护理专业开设职业安全课程的探讨 关于高职类护理专业实践课的教学思考 高职护理专业基础英语教学研究 常见问题解答 当前所在位置：l.

[2]国务院关于加快发展现代职业教育的决定[EB/OL].2015-01-21.

.

[3]国家卫生计生委.“十二五”时期我国护理事业发展成效显著[EB/OL].2016-05-10.

http：///yzygj/s3594/201605/5455fba56773

40ebbb822dba029f1c42.shtml.

[4]邹海燕.本科与高职衔接培养的实践探索、地方特色与院校特例[J].教育与职业，2016，862（6）：35-37.

[5]何静.高职与本科“3+2”分段培养的课程衔接研究[J].中国职业技术教育，2015，（3）：93-96.

[6]彭换新，王文凯.高职专科与应用本科衔接课程体系建设探讨[J].职业教育，2014，（10）：26-28.

[7]周鹏鹏.构建高职与本科“3+2”现代职教体系的研究――以常州工程职业技术学院为例[J].江苏教育研究，2015，（9）：14-16.

[8]张祖华，丁泗.高职与本科“3+2”合作培养模式的研究[J].教育与职业，2015，843（23）：27-28.