浅谈《免疫学基础与病原生物学》教学体会

时间:2022-10-14 07:38:51

浅谈《免疫学基础与病原生物学》教学体会

《免疫学基础与病原生物学》是一门医学基础课,也是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。随着人类进行有计划地免疫接种及抗生素的发明,大多数传染病得到了有效的控制和消除。人们对这门学科的重视程度也在逐年下降。近年来,随着非典、甲流、手足口病的爆发流行和超级细菌的出现,人们对这些看不见的微小生物又有了深刻的认识,尤其是护理专业的学生,今后的工作要严格执行无菌操作,而无菌操作的目的就是防止微生物进入机体或物体。为了让同学们更好地掌握好这门课程,对微生物有更深刻的认识,笔者结合多年的教学经验,谈几点教学体会。

一、激发兴趣,调动学生的学习积极性

现代教学提倡自主、合作、探究的学习方式,充分尊重学生的主体地位,通过培养学习的兴趣,激发学生的思维,让他们主动学习。对这门课程有没有兴趣是能不能学好这门课程的前提,兴趣的培养要在学习之初就应开始进行。笔者在上第一节课时,通常会提出下面的问题:“动植物的尸体为什么会腐烂?器官移植后为什么会发生排斥反应?注射流感疫苗能百分之百预防流感吗?我们可以和艾滋病人握手和拥抱吗?同一种疫苗为什么要重复注射?给患者输液时遇到过敏性休克怎么办?微生物对人类都是有害的吗?”通过这些同学们熟悉但不知道答案的问题,立刻就引起了同学们的好奇与思考,这是激发同学们兴趣和求知欲的有效手段和方法。让学生自由讨论后,可以告诉他们:“通过这门课程的学习,你们就会知道上面问题的答案”,从而让同学们感到这是一门很有实用价值的课程。在授课过程中,也要不断强化他们的兴趣。例如,讲到细菌的耐药性变异时,可以联系最近很热门的超级细菌,告诉学生“超级细菌就是超级耐药菌”,在今后的工作中要合理应用抗生素。通过不断的激发兴趣,充分调动同学们的学习积极性。

二、优化教学内容,修订授课计划

这门课程共54学时,如果按照正常的授课计划进行授课,过多的内容会使老师讲得费力,学生听得糊涂。针对护理专业的特点,有些章节可以不讲,有些章节的讲解要详略得当。例如,补体系统、免疫耐受、医学节肢动物可以不讲或略讲;外界环境对细菌的影响部分可以重点讲各种杀菌和抑菌的原理,消毒剂的种类及用途可以略讲;在讲到细菌学理论时,对于相关的细菌,可以把它们的生物学特性,如形态与染色、培养特性、抗原构造、抵抗力等内容列成表格,通过对比的方式,找出它们的共同点和不同点,既节省时间又简单明了。

三、传统教学手段与现代教学手段的合理运用

传统的教学手段主要是板书、板图和挂图,现代的教学手段主要是多媒体技术,二者各有优点,要合理应用。多媒体技术集文字、图像、声音、动画于一身,灵活地将其运用到教学中,可以帮助学生加深理解教学内容,将不易用语言表达清楚的、抽象的理论知识直观地表现出来,变抽象思维为形象认识,使教学内容生动形象。例如,各种微生物的形态及各种传染病的病理改变,通过图片演示出来,会比教师的单纯讲解效果要好。

在计算机技术日益发达的今天,多媒体教学发挥着越来越重要的作用,但传统教学方法在教学中的作用是多媒体教学无法完全取代的。因为板书和板图方便灵活、循序渐进、图文结合、重点突出、随讲随画、随画随讲,利于吸引学生的注意力,达到较好的教学效果。例如,讲到免疫球蛋白的结构、免疫应答的过程等内容时,通过板图的方式讲解,学生会更易理解。所以,在教学过程中要合理运用不同的教学手段,从而达到更好的教学效果。

四、重视实验教学,培养学生无菌操作的观念

微生物实验绝大多数要求同学进行无菌操作。在实验过程中,老师要严格要求,同时通过一些实验来验证微生物的存在,进一步加强他们的有菌观念,从而使他们在今后的实验和工作中更好地执行无菌操作。例如,微生物的第一个实验安排培养基的制备,对于未严格执行无菌操作的同学,因为其做出的培养基长出大量杂菌,要求他们重做实验,直到合格为止。第二个实验安排细菌接种法,严格按无菌操作做完这个实验后,要求学生将空气和咽喉部细菌检查、皮肤消毒实验、紫外线杀菌实验也一起做完。通过这个实验,让同学知道微生物几乎是无处不在的,从而树立有菌观念,严格执行无菌操作。

总之,在教学中通过激发兴趣,调动同学的学习积极性,优化教学内容,修订授课计划,将传统教学手段与现代教学手段合理运用,重视实验教学,使学生更好地学习这门课程,从而对微生物有更深刻的认识。

(作者单位:辽宁省沈阳市中医药学校)

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