中职语文应用文写作的有效教学

应用文是日常工作中必不可少的一种书面工具，在今后的很多行业中都要应用到。中职学生学习的内容专业性较强，学生可能会觉得应用文枯燥乏味。这种现象是应该杜绝的，应用文的教学应该在中职教学中给予高度的重视，让应用文成为学生必须掌握的一项课程。教师应该有效地开展语文应用文写作的教学，制定更完善的教学机制。本文对中职语文应用文写作的有效教学方法进行了探讨。

一、更新中职应用文写作教学方法

中职教师应该更新语文应用文写作的教学方法，结合学生的特点和应用文的特点，利用适合的方式对学生进行针对性教学。考虑到应用文的专业性，案例教学就是一个很好的方法。教师可以在课前为学生选取一些优秀的应用文例文，在课上为学生展示，让学生进行赏析，并就范文中值得学习的地方进行讨论，让每个学生都融入到关于范文的小组讨论中，学习规范的语言和好的写作技巧。教师还可以找一些有瑕疵的作文，让学生对其进行评价，指出其中需要修改的地方，全班同学一起研究怎样修改，并让学生在写作时引以为戒。

在选取例子时，教师要注意N近学生的生活，且文章要简洁明了，让学生容易理解，由浅入深。例如，如果在上学期间需要请假，就要写一个假条。教师可以在课上为学生展示规范的假条写法，“尊敬的王老师：我是初中一年级2班学生张XX，因参加市级奥数比赛，特向您请假2天，请假时间为2016年3月2日至3日。离校期间一切安全责任由我（学生本人）自负，请您准假！ 教师意见：______________ 请假人：张XX 2016年3月1日”让学生学习范文中规范的格式，并且在课后为学生布置作业，让他们每人写一份病假条。并组织学生对自己写好的假条进行自评和互评，选出写的好的文章在班上进行展示，让每个学生都有所进步。

二、将应用文写作与实际生活联系

生活是文章的源头，学生只有走进实际生活，才能写出规范的文章来。应用文教学也是如此，教师要将应用文写作教学与生活紧密地联系在一起，让学生联系自己的生活，提出自己想写的主题，如社团活动的计划、自己擅长科目的学结、考试的复习计划等。只有提高学生的写作热情，让学生想写应用文，语文应用文写作教学才能更顺利的进行。但同时教师不可以完全的放手，让学生想怎么写就怎么写，要对学生应用文中用词与结构的规范性作出指导，让学生写出有特色、规范的应用文。中职学生的学习内容的专业性都很强，教师也可以将应用文与学生所学的专业联系起来，让学生写出适合自己专业的应用文。

例如，有的学生喜欢打篮球，他就可以写一篇关于篮球运动器材的请示稿，“XX学校体育部：请示缘由：五月我校要进行新生篮球赛，需要体育部提供篮球和场地。请示事项：四个篮球、两个篮球比赛场地。妥否，请批准。请示人：初二4班张XX 2016年4月20日”让学生在了解自己喜欢的事情的同时知道应用文的写作方法，避免闭门造车。将学习应用文和学生的兴趣联系在一起，才能激起学生的学习动力，让学生主动学习应用文，提高应用文教学的效率。再例如，护理专业的学生还可以写关于护理记录的应用文；药学专业的学生可以写关于病人配药记录的应用文；金融专业的学生可以写关于股市分析的应用文等，为今后的工作打下基础。

三、激发学生学习应用文的积极性

应用文语言虽然不如诗歌、散文一样让人赏心悦目，但是实用性很强。为了不让学生感到枯燥，教师可以将课堂变为生活中的各种地方，如企业、老板的办公室等，为学生创设相应的环境，让学生身临其境，发现写好应用文在今后工作中的各种便利，从而产生写好应用文的动力。可以让每个学生在课前写好符合主题的应用文，在课上进行评比，选出优秀的应用文在班中进行展示。

例如，教师可以让学生在课前写好一份简历，并将课堂布置为招聘会的现场，让学生先在小组内进行讨论，选出组内最规范的一份简历。学生作为来应聘的人，老师和其他同学作为老板，每个组选出的代表要到讲台上给大家展示自己的简历，学生和老师一起选出会应聘成功的学生，让其说出自己写这篇应用文的思路。在教会学生规范应用文写作方法的同时，锻炼学生的表达能力，一举两得。在创设情境中教师要注意顾及到每个学生，鼓励学生在课堂上充分地表达自己的想法。

在语文应用文的教学中，教师要根据学生的特点制定出适合的教学方案，激起学生的写作兴趣，将应用文写作与实际生活相联系，引导学生克服学习中的各种困难，争取让每个学生都掌握应用文的写作技巧，在今后的工作岗位上有更好的发展。

王家伟，山东新泰市职业中等专业学校教师。