“皮格马利翁效应”与“好孩子是夸出来的”

摘要：倘若我们怀着善意的目的，巧借人性的弱点，用赞美赞赏、暖如春风的语言，帮人上进、助人发展，以到达成功的彼岸，这会是一件功德无量，善莫大焉的好事。其实，在教育工作这一行当中，有经验的前辈们常说，对学生要少批评多表扬。这恰恰是洞悉了人性的弱点的经验之谈。时下流行的教育名言：夸奖是最好的老师；好孩子是夸出来的。也同样印证这个道理。关于皮格马利翁在教育学方面的解释是：一个好的教育结果是从教师的期待中产生的。由于教师对某类儿童有较好印象，就在潜移默化中给以良好的激励和更多的指导，儿童或少年由此对教师产生更深的依赖从而产生这种好的学习效应。皮格马利翁效应这种心理现象对教师的工作有着重要意义。

关键词：夸奖是最好的老师；好孩子是夸出来的；皮格马利翁效应

古人云：忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。此语是劝勉人们要善于倾听和接受那些听起来不好听、不顺耳、尖刻刺激的，而却又是善意的批评和忠告的言语。然而在现实生活中大多数人很难做到这一点，这是基于人性的弱点所决定的，通常任何一个生命个体的人都与生俱来地喜欢接受那些好听的、入耳的、赞赏和赞美的语言，这如同人们天生喜欢美味佳肴一样；热恋中的情人更是喜欢甜言蜜语那样。因为这些语言会使人感到自己的价值得到了他人的认可或肯定，自己的自尊心或虚荣心得到了满足，内心不免美滋滋、乐呵呵的。反之，那些不好听、不顺耳、尖刻刺激的话语，人们会本能地排斥或抗拒。古今中外，无论皇帝官吏，还是草民百姓，抑或是沧桑老人和天真孩童，概莫能外。封建帝王中或许只有唐朝的李世民能够虚怀纳谏；而那些喜闻甜言、乐听谗言的君主多半成了昏君。历史上，那些奸臣和投机钻营者深谙人性的这一弱点，于皇帝或上司面前极尽巧言令色、花言巧语、阿谀逢迎之能事，以求飞黄腾达、鸡犬升天（清朝的和特别精于此道）。这是利用人性的弱点达到恶的目的。然而，倘若我们怀着善意的目的，巧借人性的弱点，用赞美赞赏、暖如春风的语言，帮人上进、助人发展，以到达成功的彼岸，这会是一件功德无量，善莫大焉的好事。其实，在教育工作这一行当中，有经验的前辈们常说，对学生要少批评多表扬。这恰恰是洞悉了人性的弱点的经验之谈。时下流行的教育名言：夸奖是最好的老师；好孩子是夸出来的。也同样印证这个道理。

记得一位老教师给我讲了一个真实的故事：“十多年前，初一年级时，我班一位男同学，因病休学近一年，功课耽误很多，家长担心功课跟不上，影响毕业成绩，想让孩子留级一年，打好基础。但无论家长怎样劝说，孩子都不同意，家长将我搬作救兵，仍劝说无效。我转而思考，经验告诉我对于这样偏于执拗的学生而言，他认准的事儿，一定会坚忍不拔地做下去，他的意志品质一定会让他成功的，应该对他因势利导，顺水推舟。我把我的想法交换给了家长，说服家长改变了主意。这个同学从医院回来上学第一天，我找他进行了一次满腔热忱的长谈。我首先关切地询问她身体恢复的状况，然后我对他说：听说你家长想让你留级，你不愿意，这是为什麽啊？他说：留级会被人笑话，一般学习不好的同学才留级的，所以我不愿留级。我说：你说的有一定道理，你不愿意留级，说明你想通过自己的努力追赶和提高自己的成绩，说明你有上进心，我相信你有能力，有信心，有毅力追赶上成绩，你当前的你的首要任务把过去丢的课尽快补回来，今后再学习上有什麽问题，可随时找我，也可直接找任课老师请教，我相信通过你自己的努力，会一步一个脚印的取得进步。从此以后，我常常主动关切询问他的学习状况，时时给以鼓励，对于他在学习成绩的每一次细微进步，都当着全班同学的面给以及时的恰如其分的表扬。就这样，随着时光流转、时间推移，这个同学的功课成绩，由最初的门门不及格，平均30多分，到少数几门及格，再到平均70多分，直至平均90分上下，成为班上的尖子生。后来，这个同学，大学毕业后，还完成了博士研究生和博士后的专业学习。

我觉得这位老教师，在日常班主任工作中，自觉不自觉地巧借人性的弱点，怀着一颗真诚的心，细心捕捉学生身上若隐若现的微小闪光点，巧用赞美赞赏的语言不断地去夸奖和表扬这位学生，这样不断地激励作用，竟而得到了意想不到的效果。

这位老教师的做法，无意中符合了心理学上的皮格马利翁效应。皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，他对自己付出满腔热血而作品的一座少女雕像产生爱慕之情，他持久的热望和真诚竟然使这尊雕像有了“活”的生命，两人终于相聚一起。关于皮格马利翁在教育学方面的解释是：一个好的教育结果是从教师的期待中产生的。由于教师对某类儿童或少年有较好印象，就在潜移默化中给以良好的激励和更多的指导，儿童或少年由此对教师产生更深的依赖从而产生这种好的学习效应。皮格马利翁效应这种心理现象对教师的工作有着重要意义。不过，教师要善于运用这种效应，不使学生感到教师“偏袒”，就能在全体学生中产生这种效应，促进全体学生的进步。（其实，推而广之，各行各业、各个部门、各个单位：上级对下级、领导对群众，都可应用心理学上的皮格马利翁效应，来推动各项工作或事业的展开，并形成和谐的人文环境。）

总之，无论是皮格马利翁效应，还是时下流行的“好孩子是夸出来的”流行语。都需要我们在教学实践中科学、灵活、持之以恒地应用“它”。

【参考文献】

[1]宋书文，孙汝亭，任平安.《心理学》，广西人民出版社.1984年第一版.