关于多媒体在小学数学应用题教学中的应用探讨

摘 要：小学数学课程是小学阶段最为重要的一门基础课程，对于学生综合素质的培养有着十分重要的意义。应用题一直以来都是小学数学课程教学中的难点知识，这是因为应用题包括了数学知识的各个方面，有着很强的逻辑性，是对学生数学知识综合考查的重要方式。本文主要结合多媒体技术和教学实践，就小学数学教学中应用题目的教学思路进行了分析，以期能够更好地促进学生综合素质的全面提升。

关键词：小学数学 应用题 多媒体技术 教学思路 教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0148-01

数学是学生在小学阶段学习的一门十分基础的学科，具有一定的逻辑性和抽象性，在小学阶段的教学中数学课程占有重要的地位。小学阶段的数学知识虽然都是比较基础的，但却为学生更高阶段的学习打下了一定的基础，小学阶段数学学习的情况对学生日后的数学学习和其他科目的学习都能够产生影响，因此要特别重视。在小学数学的学习过程中，应用题一直以来都是学生学习的难点知识，但应用题的学习能够对学生的逻辑能力和应用能力进行培养，因而在教学中应当引起教师足够的重视。以下主要结合小学数学课程的多媒体教学实践，就小学数学教学中应用题的教学思路进行了分析，以期能够更好地提升小学数学课程的教学效率，促进学生综合素质的有效提升。

1 善用信息化手段，巩固基础知识的教学效果

小学阶段的应用题虽然相对于其他题型来讲，难度比较大，学生理解起来会比较困难。但是我们也应该认识到所有的应用题都是建立在学生学习的课程知识之上的，所以扎实的基础知识对于培养学生的应用题解题能力十分重要。应用题虽然增加了题干的叙述内容，但解题方法上仍然需要学生运用所学习的一些基础知识，所以教师在教学中要想提升应用题的教学效果，还是要从数学基础知识入手，只有具备扎实的数学基础知识功底，才能更好地提升应用题的解题能力。互联网上拥有庞大教学资源，因此教学中教师可以借助信息化技术建立一个训练平台，以此来加强对学生基础知识的训练，培养学生的数学知识应用能力，通过互联网增加练习的方式巩固所学的数学基础知识，这是提升应用题学习效率的重要方式。

2 活用多媒体教学手段，激发学生学习的兴趣

小学数学课本的知识主要是一些基本的算术问题，相对来讲比较简单，也和学生的生活联系比较紧密。所以，教师在开展多媒体教学的过程时，应该根据应用题的特点，建立一个将应用题的教学和学生的生活联系起来多媒体情境，这样不仅能够让学生享受到学习的乐趣，也能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。比如，小学一年级简单加减法应用题：草地上有8只羊，又来了3只，草地上共有多少只羊？教师运用Flash的形式，将整个问题播放出来，然后再请学生进行表演。这样既能够提高学生的参与课堂教学的积极性，又可以帮助学生理解题意，使学生很好地进行简单加减法应用题的学习，提高学习效果。小学数学中的应用题是小学课程中的重点和难点知识，所以在教学过程中教师应该充分利用多媒体这个有利条件开展情境教学，帮助学生进行数学知识的学习，让学生的生活与应用题目的学习紧密联系起来，这不仅可以让学生主动参与到小学数学课程的学习之中，还能够很好地激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提升。

3 运用多媒体辅助教学，有助于培养学生的思维能力

在数学的学习过程中，同一个问题可能有多个解决方案，小学阶段的应用题也是这样。同一个应用题，从不同的角度来思考，就可能会产生不同的解法。教师在教学过程中，应该给予学生充分的想象空间，让学生按照自己的思维模式进行思考，这是对学生创造性思维培养的重要方式。在应用题的教学过程中，给予学生充分的思考空间，也就是让学生积极主动地对问题进行探究，这可以在很大程度上促进学生创新能力的培养，培养学生主动探究问题的学习意识，提升学生数学知识学习的积极性和主动性。在小学数学应用题的教学中引入多媒体课件，将会使学生在快慢适宜、因人施教的过程中得到更完善的思维训练，更深刻地领悟数学思想和数学方法。这种知识获取方式能够让学生收获到更多学习上的快乐和享受，能够很好地激发学生应用题学习的主动性和积极性，促进数学课学习效率的提升。

4 小结

多媒体教学以其强大的直观性，深受广大师生的喜爱。在小学数学教学过程中，尤其是小学数学的应用题教学中应用多媒体教学，不仅可以提高教学效率，而且可以有效地激发学生的学习欲望，培养学生的数学能力，这是一种非常有效的教学手段。但是，在应用多媒体课件进行小学数学应用题的教学过程中，教师要注意结合实际教学情况与学生情况，创新地应用多媒体课件教学，扬长避短，才能使小学数学应用题的教学效果达到最好。

（吉林省伊通满族自治县大孤山中心校，吉林 伊通 130713）

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