职高学生数学学习能力分步培养策略探讨

摘 要：怎样学，一直是教师和学生共同探讨的问题，这其中必然涉及到学习能力如何培养的问题。本文从这一问题出发，通过对职高学生的学习能力、学习状态、学习心理的分析，结合实践经验，提出自己的观点。

关键词：职高学生；学习能力；分步培养

美国教育学家布鲁姆在掌握学习的理论中指出：“许多学生学习中未能取得优异成绩，主要不是学生智慧能力欠缺，而是由于未能得到适当的教学条件与合适的帮助造成的。”学生的学习能力是在学习过程中逐步形成和提高的，因而在培养学习能力时，必须从学生的学习特点出发，与时俱进，因势利导。培养职高学生数学学习能力要从学生的实际出发，从学生原有的知识基础出发，找准学习的新起点；从学生的生活经验出发，找准学习的兴趣点；从学生新旧知识的联系出发，找准新知识的生长点。从组成学习能力的几个方面，如学习专注力、学习成就感、自信心等方面出发，通过对学生的观察，结合各自的教学经验，制定职高生数学学习能力分步培养的方案，选取更好的内容，设计出丰富多彩的知识点，充分有效地将知识激活。

一、充分拓宽课程资源，丰富教材内容

深入挖掘教师的教学能力和学生的学习潜力，从多个渠道搜集与职高数学有关的内容，将传统的例题进行重新编制，让例题活起来，让内容更直观、有趣，提高学生学习的积极性。拓展学生视野，将专业与数学学习结合起来，在教学中积极体现数学的应用性，让学生转变对数学学习的看法，感受数学在生活、生产实践中的作用与意义，从而达到提升教学水平，实现提高职高生学习能力的目的。

二、培养学习习惯，做好养成教育

良好的学习习惯是学习成功的基石。要学会学习，首先得学会预习。其次，学会听课。再次，学会高质量地完成作业。第四，学会复习巩固。教师要一环紧扣一环，扎扎实实，严格要求，逐步使学生养成习惯。

三、组织精彩学习活动，提高课堂教学效率

采用多样的教学方式，开展丰富多彩教学活动，让更多的学生积极投身到学习活动中，让职高学生在数学学习中感受到乐趣，体会到成功。学习的主战场是课堂，尤其在职业高中，学生普遍存在惰性，因此，一定要利用好课堂教学，提高数学课堂的效率。教师通过认真备课，巧设疑问，多提问，多练习等方式，使得学习效率得到大幅提高。

四、鼓励良性竞争，建立互帮小组

基于职高生所处的年龄段，我们可以利用其心理特点，在数学学习活动中开展多样的竞争活动。如在课堂回答中设置抢答环节，作业中设置竞争机制，并附带一定的奖惩措施，这些良性竞争必能在一定程度上调动学生学习的积极性。在学生中间建立“一对一”的互帮小组，通过学习上的互帮，帮助学生之间建立更深厚的友谊，再将职高生中间的“义气”利用到学习上，让更多的职高学生乐于学习数学、争相学习数学。

五、重视学习方法的指导，提高学习效率

学习能力培养的重要方面就是掌握学习方法，只有真正掌握了学习方法，才能为学生的终身学习提供帮助。在数学课堂上，教师要结合教学内容，不断渗透科学记忆法、数学四大思维模式等各种科学有效的学习方法。

职高生数学学习能力分步培养以服务于职高生数学学习的思路为指导，以数学新课标为理念，以中职数学教材研究为重心，着力提升课堂效率，以提高教师的教学研究水平和学生的综合素质为目的，落实教学常规，优化教学过程，充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展中职数学教学研究，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，努力优化职业中学数学课堂教学，提高数学教学质量。

参考文献：

[1]张蓉著.走近外国中小学教育――花朵是这样绽放的[M].天津：天津教育出版社，2006.

[2]刘宏武主编.课程改革教师岗位培训资源包――学生学习新策略[M].北京：中央民族大学出版社，2004.

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