浅谈高中武术教学现状与改革

中图分类号： G85文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）02-0177-01

摘要：武术教学改革已多年，虽然取得了一定成绩， 但是改革成效并不够理想。通过调查与分析发现高中武术教学中存在的若干主要问题，并提出了解决对策和建议。

关键词：武术教学；存在问题；改革措施

武术在我国有悠久的历史，深受国内外人们的喜爱.在高中开展武术教学对于发展武术运动，提高全民健身意识具有很重要的作用。但是，当前高中武术教学中存在着许多问题：教师不愿意教、学生学不会，学生认为武术是花架子，动作记不住、没有意思，专业武术教师在学校体育教师中所占比例很小，武术场地器材缺乏等等这些问题已严重影响了高中武术教学。本文将对目前高中武术教学现状进行分析，并提出相应对策。

一、当前高中武术教学中存在的问题

（一）教材过于简单、陈旧、没有新意

目前通用的武本教材，大体是从1985年的体育通用武术教材修改易稿而来，经过了1988年和1995年两次大的修改，但变化不大。虽然保留了许多优秀套路、内容，但过于简单。如有的版本将历来较受青睐的初级长拳第三路删掉而选编了初级拳川。不可否认，初级拳也是一套较好的套路，但在体现长拳的姿势舒展、动作灵活、快速有力、节奏鲜明等方面则较之第三路长拳有所不如，显得过于简单，可观赏性就打了折扣 。有新意的教材才能更好的吸引学生，使学生能够对学习武术有更大的兴趣。

（二）武术教学方法单一，组织形式呆板

好的教学方法、组织形式是完成教学内容的重要手段之一。现在的教学方法、组织形式已经满足不了现在高中学生学习武术技能和知识的需求。由于武术专项教师占体育教师比例很小，因此在教学中习惯于传统的、程式化的模式，一般程序是：准备活动――讲解示范――学生分组练习――纠正错误动作――技评考核。在这种传统的教学组织过程中，使得教学非常机械、呆板，而且压抑学生的个性。这种现状不能满足学生想通过武术训练来锻炼身体、促进学生身心健康的要求。传统武术教学中没有采用对抗性的教学手段和有效辅助器材。所以学生学习武术课的积极性不高，只是应付考试而已。

（三）任课教师对武术专业理论知识偏低

武术不仅有独特的表演形式，而且富有深远的文化内涵。武术的练习形式，内容丰富多样。武术具有健身、防身、修身养性等多方的锻炼价值。武术一向重礼仪、讲道德。“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”，培养武德是武术的传统。通过练习武术可以培养尊师重道、讲礼守信。这些武术文化的内涵是现在任课教师所缺乏的武术专业理论知识。现在高中教师只是把教学内容机械式传授给学生，没有把武术深层的知识传授给学生。武术教师除了要掌握专业方面知识，还必须掌握与武术教学有关的其他学科知识和合理的知识结构。任课教师要提高武术专业理论知识，是提高武术教学质量必备的素质要求。

（四）双方的关系得不到理想的协调， 有时还出现对立。

对于教师来说， 认真对待教学， 严格执行既定的大纲和教学计划， 是教师所应遵守的教学管理规范和职业道德。然而对于当前的学生来说，他们接受新生事物的能力很强， 对事物的看法非常有个性，也很务实，对旧形式和旧内容表现得十分反感，对新异刺激的追求表现得极为强烈。同样，他们对传统的套路教学非常厌倦， 相比之下，他们更热衷于风格泼辣、 刚猛、 动作简单的精短套路和攻防特点明显的散打、击等内容。另外， 在教学过程中， 由于缺乏沟通，教师常常与学生产生思路偏差， 诸多原因造成了教与学未能得以良好地默契配合。

二、中职院校武术教学改革措施

(一)集思广益，精编教材

在严格执行国家教育部有关教材编写规定的同时，不仅要请专家编写，还要广邀武术教学一线的有经验的教师参加。教材也不能定死，允许试用，结合各地的实际，有不同版本的教材。还要加强武术教学法的研究与编写，使之成为科学实用、更具时代特色的版本。

（二）对武术教学内容进行改革创新

传统武术教学内容是高中武术教学出现课堂教学温度不高的主要原因。从武术教学的实际出发，创新武术教学模式，改革武术教学内容，研究武术教学法是当前武术教学工作急需解决的问题。因此，大胆地对武术教学内容进行全方位的改革和创新，敢于打破一些传统教学的框框，多开发一些学生感兴趣的武术教学内容，采用一些学生乐意接受的教学手段，结合当前普遍开设武术课的课时情况，创编适合中职学生学习的武术教材，在创编套路时可借鉴大家都熟悉的初级甲组、乙组规定套路，在套路创编难度也可如初级套路接近，但主要是缩短套路长度，一个套路宜由两段组成。减少缺乏联系的个别动作，增加简单的组合动作，以及漂亮的动作起式、动作定势、动作收势。只有这样才能使武术教学内容不仅能成为学生在校期间的身体锻炼手段，而且还能为学生形成“终身体育”思想打下基础，从而推动武术运动的全面发展。

（三）提高教师自身的专业水平

加强武术课教师的队伍建设，建设一支数量充足、专业水平较高的师资队伍是高校必须解决的问题。武术专业水平应包括武德修养、技术、技能和理论学识。武德修养主要体现在武术教学的理念中，先进的教学理念会带来先进的教学效果。要使每一个从事武术教学的教师从弘扬民族传统文化、继承民族传统、培养民族精神的高度认识武术。

（四）创新教学模式，激发学生热情

引发学生的学习兴趣和学习动机是完成学习任务的主要手段，传统的教学方式已能引发学生学习武术的兴趣。任何体育项目的教学目的都是为了提高学生的身体素质、运动技术水平促进学生身心健康发展。在武术教学内容改革以后，教师不再为了完成教学任务在课堂上拼命地向学生灌输教学内容，而是有更多的时间来组织教学。因此武术教师在教学过程中除了花少量的时间教授新的教学内容，主要是组织学生教学与训练，这样与传统的教学方式相比既能发展学生的身体素质，促进学生运动技术水平的提高，也能培养学生克服困难、吃苦耐劳的精神。

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