《这儿真好》(第二课时)教学设计

概述：

《这儿真好》是苏教版小学语文第二册中的课文，这是一篇童话故事，课文讲述了一只小熊为找朋友而种树而引来许多朋友夸奖的故事，告诉我们环境对于生活的重要。全文分两课时完成。我认为第二课时的教学，首先目标要明确：（一）、学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。（二 ）、通过表演帮助学生了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。（三 ）培养学生丰富的想象力及语言表达能力。（四 ）体会环境对于人类生活的重要。

（第二课时）

教学目标：

1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、体会环境对于人类生活的重要性。

3、通过表演帮助学生理解课文，培养其丰富的想象力及语言表达能力。

教学准备：

投影仪 幻灯片 动植物图片

教学过程：

一、复习导入

1.这节课呀，我们继续学习《这儿真好》。来，伸手，咱们一起写课题。看清楚，“真”里面呀，可是三短横。

指读（我听出来了，你喜欢这儿。）齐读。

2.我想呀，这些词语肯定难不倒我们小朋友。试试看，自己读。

开火车读。下面小火车要加速了。

有没有发现，老师把课文里的词语变成了一篇韵文？想有滋有味地读吗？一行一行地，像学《识字6》那样读——“夜晚 繁星 亮晶晶”。谁来读第一行？ 齐读。

太棒了！咱们读词语都像在朗诵一样。能用上一两个词语说说课文内容吗？

二、朗读课文，初步感受“这儿真好”

1. 说得不错，要想了解更多的课文内容，有什么好办法？

读书是个好办法，它可以让人变得更聪明。来，打开书，摆好姿势，可以轻轻地读，也可以放开声音读。

2.谁来告诉我们，谁说，板书——这儿真好？

生：小鸟说，这儿真好。

师：板贴 听得出，小鸟很喜欢这儿。

……

3.哦，这么多小动物都喜欢这儿。你能把它们连起来说吗？

指名说。谁、谁、谁和谁，都说……

老师帮你加一个字，在最后一个小鹿前面呀，加一个“和”。

（真聪明，老师一说就明白，看来你听得很仔细。）

4.那你说呀，这么多小动物，他们为什么都说——这儿真好？

指名两生说。师：你们能用课文里面的句子告诉我们吗？

你真会读书，这么快就找到了。这么多小动物都说“这儿真好”，是因为，板书：漫山遍野，绿叶成阴。（板书）

指读读，齐读。

小朋友，你们瞧，从山脚到山顶，这儿，那儿，岛上的每一处呀，都是绿树，一棵挨着一棵，枝连着枝，叶靠着叶，这样的景象就是——漫山遍野，绿叶成阴。那这儿原来是什么样啊？请小朋友自己读一读课文的第一小节。

三、细读课文

1.学习第一自然段

（1）这儿原来是什么样？（板书：荒岛）

“岛”是指大海中的一块陆地，那“荒岛”是什么样？

课件演示。岛上光秃秃的，没有花，没有草，也没有树。只有小熊一个。所以小熊感到……

（2）小朋友们，你们有过孤零零的时候吗？你当时怎么想的？

（一个人在家，感到……我当时想……）

（3）是啊，小熊和你一样，白天想，夜里想，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。那么，谁能把小熊的这种心情读出来呢？

指名读。

（好孤单，好想有朋友呀！ 好难过，好渴望有朋友玩呀！）

2.学习第二自然段

（1）小熊多想找到朋友啊，可是，怎么找呢？就在这时……

课件演示。

（2）为什么是“连忙问”？是啊，小熊害怕云儿飘走，心里很着急，他多么想有人陪他玩哪！怎样读出小熊着急的心情呢？

（3）云儿是怎么说的呢？

课件演示。

3.学习第三自然段

（1）云儿是什么意思呢？云儿的意思小熊明白吗？他是怎么做的呢？请小朋友自己读读课文的第三自然段，说说看。

（2）小熊明白了，云儿的意思是小岛太荒凉了，一棵树都没有，这样的环境谁喜欢呀！小熊真聪明！那他是怎么种树的呢？谁来读读？

（3）我们来看一看小熊种树的情景。课件演示。

“小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。”

读一读这句话，你好像看到了什么？（小熊在光秃秃的荒岛上挖了一个个树坑，把小树一棵棵地栽好，再一个个地给它们浇水。冬天到了，它还给小树裹上冬衣。他就这样……）

一年两年，小树苗长大了——

老师就好象坐在这绿树底下，一阵风送来淡淡的花香，好舒服呀！你感觉到了吗？只要边读边想，你就会感觉到了。

你感觉到了什么？

（这绿油油的小草摸上去好柔软呀，就像绿色的绒布。我好想在草地上打个滚呀！）

这碧绿的大树像一把把大伞，遮住了炎热的阳光。在这大树下乘凉好舒服呀！

五颜六色的花好美丽呀！我想采几朵鲜花戴在头上。——那你就是花仙子了！

这里的空气好新鲜啊！我好想深深地吸上一口。）

哎呀，这个小岛成了森林公园了，好美！你能把你的感觉读出来吗？

（4）让我们一起美美地读第三小节。

4.学习第四、五、六自然段

过渡：现在小岛这么绿，这么美，看，一只小鸟飞来了。课件演示。

小鸟边飞边叫，谁来读读？

小鸟好高兴啊！树林是小鸟的家，小鸟找到了一个美丽的家。

这只小鸟高兴得叫起来了！这只小鸟高兴得眼睛都发亮！

其他小动物是怎么来的？又说了什么呢？

自读第5小节。

小鸟怎么来的？哪只小鸟愿意上来？

“小鸟来了，小鸟来了。啊！这儿真好！这儿……我就住在这儿吧！”

多高兴的小鸟啊！还有谁来了？

上台表演，板贴小鸟，小鹿，小猴，小象。

你们看，想来这儿住的小动物越来越多。小熊可高兴了，它不是一般的高兴啊，它是“高兴极了”。它不停地说……

5.总结课文：是呀，这儿真好，小熊不怕辛苦，动

手种树，把原先的荒岛变成了“漫山遍野，

绿叶成阴”的绿岛。它成了小动物们的乐园呢！这么美的环境，要靠我们大家共同去爱护。

我想，这时候，我们再读课文，一定更有滋味。让我们来享受朗读的快乐吧！

四、指导写字

小朋友书读得多好呀，真让人陶醉。小朋友一定也能把字写好，对不对？

课件出示：话、年、极、象

小熊的朋友小象来了。演示。

偏旁。撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，看这一撇多像它的象牙呀！弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。

年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。