关于偏远地区英语教学的研究

摘 要：由于偏远地区经济落后及地理环境的影响，使得英语教学信息滞后，资源不能共享，优秀人才流失严重，教师和学生与外界缺少交流沟通，学生对英语不感兴趣，语言环境相对不够理想。因此，教师的教学方法就尤为关键。如何把教学方法贯彻到具体的教学实践中去，这就成了教师不得不关注的问题。

关键词：偏远地区 英语教学 英语发展 策略

随着时代的发展，人们对英语的重视，英语成为教学中的一个不可缺少的部分。2017年将取消英语高考科目变成英语等级考试，我们不得不深思这到底是对英语的更加重视还是对英语的重视减轻，事实上，我觉得这是更加加重了对英语学习的重视，从而这也是意味着对英语教学方法进一轮改革的要求。然而，这对于偏远地区这是否是一个机会还是更加扩大了教育差距。本文将从偏远地区英语教学落后的原因，以及英语教育未来发展的预测着手来分析偏远地区教师教学方法策略的实践。

一、造成偏远地区英语教学落后的主要原因

（一）经济落后，环境闭塞

偏远地区经济落后，交通不便，环境闭塞的现状给当地的英语教育带来了很大的困难，优秀教师大量流走，优秀人才不愿进入，留下一批思想保守，教学方式古板的教师，学生心智早熟，和老一辈的教师不能进行沟通，跟不上时代的潮流。教师本身的英语水平就有限，学生不能在教师身上学到更多的知识。

（二）缺乏真实的语言环境

任何一种语言的学习都离不开语言环境，这样的语言环境可以帮助学生提高语言学习全方面的学习，最重要的是，现今学习英语最重要的就是能够运用，真实的语言环境能够有效的帮助学生提高英语的听、说方面，很多经济发达地区都有着较好的语言环境，老师从名校毕业，能说的一口标准流利的英语，甚至是聘请大量的外籍教师。

二、对未来英语教育发展的预测

未来的英语教育发展将走向向“语言为基础，素质教育为导向”的时代。2017年高考取消英语，而改成了等级考试，很多人认为这是减轻了对英语的重视，实际上换个角度看这个问题，高考英语变成了等级考试，那么，什么样的等级才能算是合格，重点大学接受学生英语等级要求又是多少呢？我问过很多家长，他们的答案很显然是尽量往高的等级考。这又何尝不是增加了学生对英语的重视呢？另一方面，世界上最通用的语言是英语，而中国把英语高考取消这是为了什么呢？除了重新增加对国学的重视，另一方面也就意味着英语教学已经变成必不可少的教育，一门必备的技能，在社会上立足才能有资本，这又何尝不是加重了对英语的重视呢？只不过把英语教学从形式上转到本质上学习而已。

因而，对于西部偏远地区来说，这意味着英语教学面临着更严峻的挑战，西部偏远地区连基本的素质教育都没法按时完成，又何况对新时代英语教育的改革呢？这样情况下，教师的教学方法则更有必要进行改变了。

三、偏远地区教学方法策略与实践

（一）激发学生积极的情感态度

教育学中指出，积极的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。古人云：“磨刀不误砍柴工”。在英语教学中，语言学习与学生情感态度相关。因而，要提高学生英语水平必须要激发学生积极的情感态度。首先要培养建立良好的师生关系。教师要营造师生平等互动、融洽的氛围，缩小师生距离，减少学生对英语学习的神秘感。

（二）教学以目标内容和实用内容，学以致用，增强学生的自信和充实感

教师应该改变传统的教学模式，创建以学习者为中心的教学模式，充分调动学习者的主动性和积极性在以学习者为中心的教学模式中，教师在选择教学内容时，可以充分考虑到学习者的实际需要，用多种教学手段如演讲、话题讨论、主题辩论、角色扮演、讲故事等多种教学方式来促进学生的英语口语学习，做到真正的把理论运用到实践当中。并让学生成为主体，多选择贴近生活，贴近适合学生这个年龄的话题。真正起到教书育人的作用。例如：在高中教学中，则可以提供一个话题“my dream”来讨论，教师可以准备以下几个问题，比如：“what do you want to be in the future？”“which university do you want to go？”“what do you think of learning English？”等，这样贴近学生的生活，方便教师了解关心学生生活动态，也方便学生与学生之间进行了解。

之后，教师应该进行相应的点评，以鼓励为主，总结今天的话题讨论是学生们学到了什么，锻炼了英语能力等。也可以在班上进行竞赛，有相应的物质奖励等，对于没获奖，积极参加的同学可以颁发“最佳风采奖”“最佳台风奖”等以资鼓励，这样能大大的增加学生内心的自信、充实感。

当然，学生也应端正态度，加拿大学者gardner和lambert从社会心理学角度出发分析外语学习，把外语学习看作社会心理现象，强调学习态度和学习情景对学习者行为的影响，其中之一的溶合型动机是指学习者希望与目的语言的人群和文化交流融合，对语言学习采取积极的态度。学生也应该充分利用已有的资源和网络平台，积极学习，看双语电影，或许在刚开始的时候会比较困难，但是这是培养Native Speaker思维的有效方式，逐渐的了解其文化，受其文化魅力的熏陶，真正从内心上喜欢上这门外语。并且能够经常使用它。

参考文献：

[1]林崇德；教育是为了学生的发展.北京，北京师范大学出版社，2006：3-35.

[2]胡春桐；英语教学论，广西教育出版社，1996.