英语入门教学法

时间:2022-10-13 02:26:44

英语入门教学法

六年看三年,三年看头年。七年级学生刚从小学跨入中学门坎,能否搞好英语入门教学,对他们英语的后续学习,以及对他们将来的发展都至关重要。七年级学生处于少年期,十

一、二岁,喜动好奇,想象丰富,善于仿效,求知欲强,但仍然贪玩好耍,注意力容易分散,缺乏自制力,学习行为易随兴趣波动而波动。所以入门教学有一定的困难之处,其教学方法值得探究。

我从事英语教学工作多年,对英语入门教学有过某些探索,回顾过去正反经验,结合当前新课标教材的教学体会,认为以下方法值得注意:

1.创设视听情景,增强感知效应。七年级学生的思维,是以具体的形象思维为主要形式,对具体的、形象的东西易于理解,易于记忆,易于模仿。对于英语,他们刚刚接触,对英语的音、形、义没有感性认识,没有感知能力,故常常发生偏差和错误。如学习发音时,把I’m/aim/读成am/æm/,把sit/sit/读成seat/si:t/等。对这种毛病,创设视听情景,可以为之解决。视听就是要多视多听,看教师的读音口形,听教师的正确发音,而后进行模仿;还要广开视听媒体,如录音、光盘、挂图、投影等。这样学生不仅能听到,而且能看到各种发音示范,使之能通过不同的语言视听实践,从不同的音色情景中去辨别、去感知、去记忆所要掌握的音素。还可以让学生经常听别的不同学生的发音,不同音色的录音,这样对克服学生中那种男声女腔、童音老调的现象,更有着相当理想的效果。创设情景,还包括必须依据教材内容和学生特点创设适宜的情景:如布置特殊环境、教师本人的动作和表情、学生的表演等。如教Unit4的on,in,under等表示位置的介词时,可以创设把一个文具盒分别放在一个书包里面、上面、下面的情景,让学生分别练习好Thepencilcaseisin/on/underthebackpack,这样对用好in,on,under效果极好。

2.常做游戏,寓教于乐。兴趣是不可忽视的学习动因,是激起学生学习兴趣的有效方法之一。游戏可使学生在活泼、愉快、轻松的气氛下,自然而然地获得英语知识与技能,起到寓教于乐的作用,如学了Unit2后进行复习巩固时,把Thisis…,Thisis…Itis…列为一栏,把物主代词my,your,his,her列为一栏,把已学的名词ruler,book,eraser,pen,dictionary,pencilsharpener等列为一栏,以上三栏中任选一条组合,即可联成一个句子,如:Isthisyourruler?要注意标点符号。用上述材料可联出90多个句子。以联得多、快而又无雷同者为胜。学生一看这样几个词能联出这么多句子,定然兴致突来,个个都会积极思索,以求取胜。这样会充分调动他们的积极性,激活他们的创造性思维,从而达到使学生熟练掌握这些句型的目的,这比单纯变换、重复讲解有效得多。

3.勤于练习,口笔并举。入门练习,应抓三个字“勤”、“宽”、“变”,即次数要多,内容要宽,形式、方式要变。

首先,练习的重点应放在口头上,因为口头练习速度快、频率高,准备时间短,学生能及时知道结果。只有把练习重点放到口头上,才有条件做到勤、宽、变。其次是书面练习,既可以发现学生的书写错误,又可起到积极的强化作用;再则要变换练习的形式和方式,这样才会使学生不感到练习的枯燥,而保持兴趣不致衰减,从而提高练习效果。如肯定句变否定句、疑问句,可以让学生把有关的词汇写在纸片上,然后按要求进行接力变换表演,可交换角色反复进行。这样学生就会很快掌握句型变换的方法,比单纯教师在黑板上示范练习要有效得多。

新课标英语入门教学问题很多,方法也会有更多。不少老师正在进行不同的研究和试验。本人探索的上述方法可能不是好方法,还须向同仁多多学习,以期在实践中不断改进和充实。

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