谈新课标背景下的语文教学“三字经”

【摘要】高中语文教学在新课标的大背景下，在新课改的层层浪潮中，进行着翻天覆地的变化。依鄙人愚见，万变不离其宗，高中语文教学在以新课标为指导时，抓住三个字――读、写、练去做，可确保教学成绩稳步提升。首先，要提高语文教学成绩首先要重视读。读的训练分为两个板块：诵读和阅读。其次，是重视写的训练。写的训练也分为两个板块：书写和写作。第三，注重周考、月考练习，积累答题经验，熟悉试题套路，提高应试技巧，提升语文成绩。

【关键词】读；写；练

在高中语文教学的新课标大背景下，有些师生却因此困惑了，眼前迷雾重重，不知路在何方。下面我对读、写、练三个环节分别进行详述。与各位老师共同探讨。

1. 读

要提高语文教学成绩必须要重视读，读的训练分为两个板块：诵读和阅读。

我国古代的语文教学传统，就是以强调诵读感悟为特征的，如坡和朱熹等古人都强调诵读，康熙皇帝在教育子女时，要求儿孙诵读经典篇章一定达到120遍等等。从古人的大量实践中可以看出加强诵读训练能把平面无声的文字变为立体有声的文字；可以让学生更快速、更深刻、更直接地领会字里行间的语言节律，自然而然地感受课文的言语形式，感悟作者的思想、情感，提高自己的欣赏品位和审美情趣；可以有效提高学生的阅读能力、记忆能力和写作能力。我想，在改一、高二阶段，强化背诵检查，夯实背诵任务是培养和提高学生语感素质的重要途径，也是提高成绩的一条捷径。

加强阅读训练可以增加阅历，不重蹈前人覆辙；可以激发兴趣，潜移默化的改变人的品格；可以聚沙成塔，提高智力与应试能力，直接给力于写作。阅读是学生取得言之有物的重要途径，学生在广泛阅读之后，知识更加丰富，眼界更加开阔，形象思维和逻辑思维更加发展，审美、修养更加提高。语文的综合素养自然会迅速提高。为了激发阅读兴趣，可在班内开设课外阅读课，每周一节，写好读书笔记。为能督促检查学生读书情况，在课上可以开展读书心得体会交流活动，同学轮流发言；还可以在班内互换摘抄积累本，相互借鉴，拓宽积累面。

2. 写

重视写的训练也很关键。写的训练也分为两个板块：书写和写作。

高考试卷的清晰度、整洁度、美观度是决定得分多少的一个隐性因素。一张书写具有艺术美感的语文答卷，定会引起阅卷老师的青睐，比如同样内容的作文，书写整洁、美观的比起杂乱的可能就要多几分。因此，在高中一二年级一定要抓好书写训练，勤于练习，形成风气。其实有体例的书写在一定程度上就反映了考生的学识、素养及文化底蕴。也是语文素养的一个间接体现。所以应该重视书写训练。

重视写作训练，保证每周一次的课堂作文时间，引导学生多写日记、随笔、读后感等，每周的写作量保持在两千字以上。 增加练笔的机会，增大写作量。按顺序有步骤的安排作文训练。高一上半年，巩固记叙文写作。下半年开始练习议论文，明确议论文的三要素，知晓议论文的基本结构，熟悉并能熟练使用常见议论方法，能够有效的论证分析论点。逐步提升驾驭语言的能力，力求做到语言生动，说理透彻。练习上可以由易到难，先从片断写作入手，比如做仿句练习，训练学生遣词造句能力。然后从一个人、一个物、一件事等入笔，养成勤练笔的良好习惯。

倡导学生养成积累的习惯，要求每个人准备一个质量较好些的积累本，在开展阅读课的时候和课下时间勤于积累，既练习书写又为写作准备素材。鼓励学生相互借鉴，定期相互摘抄，厚积薄发。

建立有效的作文评改机制。指导学生学会自评作文、自改作文，而且是反复修改，直至能够自己写成一篇高品质的作文为止。我想，经过三年的有序训练，定能使学生的写作水平提高。

3. 练

注重周考月考练习，积累答题经验，熟悉试题套路，提高应试技巧，提升语文成绩。高中一二年级每学年安排十次月考，十次周考。这种训练对提高语文成绩很重要。

收稿日期：2012-03-06