坚持解放思想,加强新形势下高校学风建设

摘要：学风建设是高校培养人才的一项基础性、长期性的工作。新形势下，高校学风建设面临着新的机遇与挑战，加强学风建设势在必行。结合“解放思想，科学发展”的理论精神，高校学风建设必须遵循科学发展观，坚持“以学生为本”，必须将科学发展观渗透在学风建设具体实践中，在探索中求发展，在实践中求创新，与时俱进，开拓创新，最终实现高校学风建设的成果良性循环和持续健康发展。

关键词：学风建设 解放思想 科学发展 问题 根源 建议

学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题。学风建设是高等院校精神文明建设的重要内容，其核心还是道德建设。从总体上说，高校师德师风建设取得了一定的成效，学术氛围日趋浓厚，教学水平和教学质量不断提高，绝大多数同学学习态度比较端正，学校的学习风气逐步改善，校园环境不断优化，校园文化日趋完善和丰富。但面对高校的不断扩招，学校规模不断扩大，学生人数几度膨胀，市场经济条件下国内外各种经济、政治、文化，社会等因素的冲击，高校学风建设面临着前所未有的困难和挑战。

一、当前高校学风建设存在的问题

1、在学生层面

(1)、部分学生学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏内在的学习动力；被动应付，缺乏努力和进取精神，没有养成积极主动的学习习惯。

(2)、部分学生学习浮躁，不能脚踏实地，急功近利色彩比较浓厚，理想脱离现实，出现子追求实用的倾向，忽视文化课学习，偏重社会活动，诚信度不高，学习不努力，不以诚实和勤奋为本。

(3)、部分学生团队精神弱化，缺乏纪律观念，违反校纪校规，学习生活纪律涣散，专业思想不稳定，无敬业爱业精神，过分强调自我意识和个人爱好，厌学、混学现象严重等。

2、在教师层面

(1)、部分教师的师德师风建设削弱，没有形成良好的“赶学比帮”的良好教风，治学不严，治学不精，备课不认真，教学水平、教育质量不高，

(2)、部分教师没有真正成为学生的“良师益友”，不能树立起良好的教师形象。没有把精力放在教学上。用于教学、实验的时间和精力不够。轻教学重科研现象比较普遍，

(3)、部分教师存在监考不严、思想麻痹、“做好人”的现象，忽视学生考勤和教学质量，课程设计不够合理，有的过于宽泛，有的过于肤浅，与实践严重脱节。

二、当前影响高校学风建设的根源

(一)、社会大环境对学风的影响

1、市场经济的冲击 市场经济的发展，带来了物质文明的发达，同时也带来了许多不良倾向。如消费主义、拜金主义、交换原则的盛行，导致整个社会的急功近利风气蔓延，投机心理滋长，片面追求经济效益、对知识和人才尊重不够等不良倾向。学校是社会的缩影，市场经济的这些负功能在学校都有其表现，导致了部分学生学习目的不明，学习热情下降，学习态度不端正。

2、家庭教育的缺失

家庭对学风的影响，主要来自于家长对学生的期望、教育方法和自身行为，以及家庭经济、心理、文化等方面对学生所产生的潜移默化的影响：来自于农村的部分学生家长对子女一般采取不闻不问或很少过问，更谈不上很好的教育方法，来自城市的学生家长大多只是关心子女拿个文凭、找份好工作，对其思想表现、学习情况也是不大关心或很少关心。

(二)、校园文化对学风的影响

校园文化是学校教育的重要组成部分，是校园生活的重要方面，它是学校在长期办学实践中形成的历史文化积淀，是校园群体共同创造并追随的文化理想。校园文化具有很强的凝聚力和感染力，对置身于校园中的师生具有潜移默化的作用。因此，一个学校校园文化的状况对学风有直接影响。

(三)、扩招对学风的影响

高等学校扩招是高等教育适应我国社会主义现代化建设而采取的一项重要改革措施，它对于我国实现高等教育大众化具有很重要的意义。但是我们在看到扩招有利面的同时，还应该认识到扩招所带来的一些负面影响，尤其是扩招对学风所带来的影响，一方面导致了生源和教师整体质量下降，另一方面导致教学供需矛盾突出，学生公寓管理上的真空。

(四)、网络对学风的影响

对大学生来说，网络以其独有的特点和强大的功能，极大地丰富和满足了青年大学生生活、学习和娱乐的心理需求，为他们提供了施展创新才华和接受多种教育的机会，使他们快捷便利的沟通、最大限度的共享信息资源。在无“网”不胜的时代。网络对极富好奇心和冒险精神的大学生而言是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。然而科学技术从来都是一把双刃剑，尤其是对那些自制能力比较差的学生影响极大，若沉迷于网上聊天或玩游戏，可使其坠入无底深渊，现在好多学生学习成绩差或退学都与上网有关。

(五)、学生管理对学风的影响

学生管理是高等学校培养合格人才的一个重要环节。也是高校管理的一个重要方面，它对于保证人才培养质量，规范校园秩序，营造良好育人环境等方面都具有十分重要的意义。作为大学生思想政治教育管理工作者，有责任和义务引导大学生搞好自己的学习，要做到这一点，最有效的方式就是培养优良的学风。因此，一个学校学生管理状况对该学校学风的形成具有重要的影响。

三、新形势下加强高校学风建设的建议

(一)、学风建设必须遵循科学发展观

学风是科学文化素质和思想道德素质的综合反映，而人是学风建设的根本。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要。具体到加强高校学风建设，就是要以人为中心，突出入的发展。人是教育的中心，也是教育的目的，人是教育的出发点。也是教育的归宿，人是教育的基础，也是教育的根本，一切教育必须以人为本。这是现代教育的基本价值，是时展的现实需要、是素质教育的内在要求，是学生全面和谐发展的根本保证。

(二)、解放思想，寻求创新突破口

新形势下的高校学风建设要充分解放思想，以科学发展观的工作态度积极寻求创新突破口，可以从“一中心”、“两把握”、“三建设”、“四研讨”。“五开展”上寻求工作亮点。

1、一中心

“一中心”即围绕“以学生为本”这一理念为工作中心。学风建设的全面开展都从“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”出发。

2、两把握

(1)、把握好五个空间工作，

五个空间包括了“课堂、宿舍、校内公共场所，网络、校外实践基地”等五个空间。高校学风管理要从学生五个空间切入。加强监督和管理。提高空间建设的质量，凸显空间建设的亮点。特别的，在五个空间建设中要做好“三个抓手”，即抓

学生早读早自习，抓学生上课出勤率，抓后进生的教育和帮扶。

(2)、把握好四个维度工作。

四个纬度包括了“学习、生活、文体、心理”等四个维度。高校学风管理要学会把握好学生四个维度，充分调动学生学习积极性，把解决学生实际问题与学风建设联系起来，丰富学生校园文化生活，塑造学生健康向上的健康人格。

3、三建设

(1)、任课教师队伍建设

加强教师队伍教学质量的考核、质评建设，在适当的时间开展整风教育，全面提升教师队伍的整体素质、教学质量和水平。

(2)、学生专职辅导员队伍建设

在新的时期和形势下，学生专职辅导员必须在潜意识当中形成“以学生为本”的概念。逐渐摆脱过去硬性的管理理念。同时要进行专职的学习和培训，提高业务水平，增强队伍素质。

(3)、学生干部、学生党员队伍建设

要注重他们的能力培养，增强他们的创新意识，树立他们的群众威信，改正他们的缺点不足，使他们最大限度的发挥桥梁纽带作用，在学校学风建设中产生积极的影响。

4、四研讨

(1)、校际学风建设研讨

高校的学风建设工作不仅需要学校领导具备高瞻远瞩的战略眼光，需要学校各部门负责人的良好配合，需要学校全体师生的齐心协助，也需要校际间的交流与沟通，总结适合学校学风建设的发展形式、内容和特点，加速学风建设的进程。

(2)、学校中高层领导学风建设研讨

在借鉴其他同类高校的学风建设成果与经验之后，深刻分析学校学风建设的现状，结合自身发展规律以及学生的特点，召开学校的中高层领导学风建设研讨会，构建新时期我校学风建设的新形式和新体系。

(3)、学校学生工作干部学风建设研讨

通过召开学校学生工作干部学风建设培训会，让他们了解我校学风建设的最新政策和动态，可以在最短的时间内达到政策宣传的目的，可以在最快的时间里实现贯彻要求的效果。

(4)、学校师生代表学风建设研讨

召开学校师生代表学风建设报告会，意在通过对部分教师和学生代表进行学风建设的理念、过程和成果的宣传，带动整个教师群体和学生群体共同参与到我校的学风建设中来，形成一种良好氛围，也能最终实现学风建设点、线、面、体的渐进过程。

5、五开展

(1)、开展导师负责制

高校要结合自身实际情况，通过开展从专业教师中选拔学生班主任，再以班主任的形式逐步过渡到导师负责，实现专业教师对应专业班级，积极鼓励学生主动与专业教师联系。从而为全面推进素质教育和培养尖端人才创造条件，也为学校学风建设充实新的内容。

(2)、开展听课督导制

高校要结合自身实际情况专门成立学风监察组，主要负责监察任课教师的授课情况和教学质量。同时，学校应要求任课教师和学生专职辅导员严抓考勤，及时了解学习上有困难的学生情况。促进学风建设健康稳定的发展。

(3)、开展考风考纪建设

首先，要求监考教师严格把关。坚决打击作弊行为。其次，建立学校领导及中层干部巡考制度，规范教师的监考态度和行为。最后，要求学生专职辅导员在学生参加各类考试前，对学生进行考前教育，防微杜渐。

(4)、开展创建优良学风评比活动

高校要将创建优良学风评比作为学风建设的一项特色工作来抓，通过实践和总结，形成了一套完整的评选体系。配合制定合理的评选标准，建立了科学的评选机制，实现了公平的评选过程。

(5)、开展促进学风建设的校园文化活动

通过开展以促进学风建设为主题，具有学校人文气息、专业特色的高层次、高品位、高质量的校园文化活动，丰富学生的业余文化知识和生活，提高学生的文化素质和自身修养，培养学生对专业学习的兴趣和信心，逐步引导他们对专业知识学习的渴求，真正实现以校园文化活动推进我校的学风建设。