浅议指导农村小学生阅读经典诗文

摘 要：通过选择诗文，介绍相关知识背景，营造氛围等方法，让农村小学生也可以在教师的帮助下有效、愉快地阅读经典诗文。

关键词：农村；小学；阅读；经典诗文

经典诗文是中华民族传统文化的结晶，阅读它们不仅可以提高学生的文学修养，提升学生的人文素质，也可以通过经典诗文来感染学生，提高他们的道德修养，更可以帮助学生了解自己民族的灿烂文化，加强他们的民族自豪感。如何让农村学生阅读经典诗文，便成了放在教师面前的问题了。

一、利用空隙，引导学生阅读经典诗文

阅读经典诗文的时间不一定要长，许多不起眼的时间都是可以利用的。比如，上课的前五分钟，下课前的几分钟，都是可以利用的时间。如果利用这个时间，让学生一起读一首小诗，读几句名言，不仅读了诗文，学生也不会感到要为阅读经典诗文，而牺牲自己的休息时间。而这些看似不起眼的时间，虽然不长，但把这点滴时间加起来，那也是一段不少的时间，足以使学生阅读不少诗词。

二、自己示范，让学生体验到朗读之美

读通、读好诗文是小学生阅读经典诗文时必须达到的要求。朗读诗文时，诗文虽然有标点断开，但只有根据诗文的意思，按照一定的节奏朗读，它才朗朗上口，才会有抑扬顿挫的美感。这时，让学生听听教师的范读，让他们跟着教师一起读，一起在朗读中体验文言文特有的韵律之美。同时，教师的行为是学生最好的榜样，教师的言行往往是学生模仿的对象，教师的朗读能让学生体会到美，那么学生自然而然地也会不断地读下去。

三、提供舞台，让学生展示阅读所得

阅读有了收获，学生总喜欢表现出来，“我会背！”“我知道！”是学生经常说的。这时提供一个展示学生收获的舞台。当学生在展示自己收获的时候，自尊得到满足，在那个时间里，他们达到了自我实现的高度，这种巅峰体验可以促使他们投入更多的精力到阅读经典诗文中去。其他学生突然发现自己的同学有这样的才华，好奇心、好胜心都会促使他们去模仿展示者，也去开始阅读，从要我读，渐渐转变到我要读。

选择适合学生的经典诗文，介绍经典诗文的相关知识，让学生有阅读经典诗文的可能；创造一种氛围，让学生把可能变成现实，使他们喜欢阅读经典、善于阅读经典。通过教师的努力，通过师生间的相互合作，让农村学生也可以通过自己的努力，来阅读经典，通过阅读经典来认识中华民族的灿烂文化，来学习先人的精妙语言，来感受先贤的深刻思想，来增长自己的文化素养，来提高自己的综合实力。

（作者单位 浙江省浦江县黄宅镇第二小学）