浅议指导农村小学生阅读经典诗文

2019-10-12 版权声明 举报文章

浅议指导农村小学生阅读经典诗文

摘 要:通过选择诗文,介绍相关知识背景,营造氛围等方法,让农村小学生也可以在教师的帮助下有效、愉快地阅读经典诗文。

关键词:农村;小学;阅读;经典诗文

经典诗文是中华民族传统文化的结晶,阅读它们不仅可以提高学生的文学修养,提升学生的人文素质,也可以通过经典诗文来感染学生,提高他们的道德修养,更可以帮助学生了解自己民族的灿烂文化,加强他们的民族自豪感。如何让农村学生阅读经典诗文,便成了放在教师面前的问题了。

一、利用空隙,引导学生阅读经典诗文

阅读经典诗文的时间不一定要长,许多不起眼的时间都是可以利用的。比如,上课的前五分钟,下课前的几分钟,都是可以利用的时间。如果利用这个时间,让学生一起读一首小诗,读几句名言,不仅读了诗文,学生也不会感到要为阅读经典诗文,而牺牲自己的休息时间。而这些看似不起眼的时间,虽然不长,但把这点滴时间加起来,那也是一段不少的时间,足以使学生阅读不少诗词。

二、自己示范,让学生体验到朗读之美

读通、读好诗文是小学生阅读经典诗文时必须达到的要求。朗读诗文时,诗文虽然有标点断开,但只有根据诗文的意思,按照一定的节奏朗读,它才朗朗上口,才会有抑扬顿挫的美感。这时,让学生听听教师的范读,让他们跟着教师一起读,一起在朗读中体验文言文特有的韵律之美。同时,教师的行为是学生最好的榜样,教师的言行往往是学生模仿的对象,教师的朗读能让学生体会到美,那么学生自然而然地也会不断地读下去。

三、提供舞台,让学生展示阅读所得

阅读有了收获,学生总喜欢表现出来,“我会背!”“我知道!”是学生经常说的。这时提供一个展示学生收获的舞台。当学生在展示自己收获的时候,自尊得到满足,在那个时间里,他们达到了自我实现的高度,这种巅峰体验可以促使他们投入更多的精力到阅读经典诗文中去。其他学生突然发现自己的同学有这样的才华,好奇心、好胜心都会促使他们去模仿展示者,也去开始阅读,从要我读,渐渐转变到我要读。

选择适合学生的经典诗文,介绍经典诗文的相关知识,让学生有阅读经典诗文的可能;创造一种氛围,让学生把可能变成现实,使他们喜欢阅读经典、善于阅读经典。通过教师的努力,通过师生间的相互合作,让农村学生也可以通过自己的努力,来阅读经典,通过阅读经典来认识中华民族的灿烂文化,来学习先人的精妙语言,来感受先贤的深刻思想,来增长自己的文化素养,来提高自己的综合实力。

(作者单位 浙江省浦江县黄宅镇第二小学)

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