包头市青山区中学体育与健康课教学现状的调查与分析

摘 要：本文运用问卷调查法和访谈法对包头市青山区中学的体育与健康课的现状进行了调查，其中对学生进行问卷调查，采用随机抽样法；对老师则进行访谈。结果表明：体育与健康课程的实施情况不容乐观，原因是多方面的，既有领导、老师的因素，也有学生自身的因素。本文就此提出一些建议：学校领导要加强对体育健康课的重视，老师要充分理解主动探究和研究新课改的精神与目标、学生应积极配合学校和老师的要求等。

关键词：包头市；体育与健康课；现状

前言

1956年至1992年，国家体育主管部门共颁布了五部体育教学大纲，这些教学大纲对规范我国学校体育教学，促进我国中小学体育课程建设和发展起到积极的作用。随着体育教育的全面改革和深化，体育教育体制正在逐渐地完善与变革。2001年制定了《全日制义务教育普通高级中学体育（1—6年级）体育与健康课（7—12年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）。《标准》突出强调要尊重教师的和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利与激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展，从而为提高国民的整体水平发挥重要的作用。有关基层中学《体育与健康》课的研究已经开展，而且在教学体制改革后不仅有对《体育与健康教学大纲》的新变化的研究、对体育课改方案新走向的研究、还有对体育与健康课的教育、教学现状的研究。在新课标实施10年后并以此为基础，本文对包头市青山区中学体育与健康课开展现状进行调查研究，深入了解基层学校体育的现状，以及实施及实施后的效果。给本地区教育部门对体育与健康课的监督、学校对体育与健康课的实施、教师对体育与健康课的备课等提供参考。

一、研究对象与方法

（一）研究对象。

此次调查以包头市青山区的中学的初中生为调查对象，并对老师、学生进行访谈。借此了解中学体育课程开展情况，并对新课标的实施现状做初步了解。

（二）研究方法。

1.问卷调查法。

根据课题需要针对性的设计问卷，问卷主要包括三个领域：运动参与、运动机能、身体健康。通过对包五中、北重二中、电三建中学的调查，其中包五中问卷为101份，北重二中问卷54份，电三建中学问卷45份，然后从不同维度加以细分。问卷经指导老师和有关老师审查检验，认为有效。采用随机抽样法对中学的初中生进行问卷发放，分别是初三100份、初一100份。总共发放200份，回收经过整理后的有效问卷186份，有效率为93%。

2.访谈法。

对初中的体育教师进行访谈，了解有关学校教师对体育与健康课开展情况的看法与建议。

3.文献资料法。

查阅了2005-2010相关体育学术期刊和体育教育有关著作，对涉及体育教育健康程改革内容进行分析与整理，对体育与健康课做了综述与分析。

4.数理统计。

对有关数据进行统计学常规处理。

二、调查结果与分析

（一）有关体育与健康课兴趣度调查。

从表 8中对“体育课程标准改革”调查显示：“知道”的人数占17%，“不知道”的占62%，“听说过”占21%。从调查结果看，学生对体育课的现状持基本满意的占绝大部分。这与前面的情况不符合，可能是学生对体育课的现状已基本适应，且目前没有比较好的形式和方案来吸引学生产生兴趣，提高他们的满意度。而对于体育课改的结果更是不理想，在问到“你知道体育课的名称改为什么？”时对新课标了解的人只有百分之十七，比例甚小，看来教师对于体育课改的宣传力度还有些欠缺。

4.师资配备情况。

在所调查的学校中体育教师男女性别比例差距过大。其中，男教师比例远高于女教师，而且师生比例也相当高，出现一个老师带一个年级组的情况。师生比例达到1：300～350；其次，学历与年龄结构不合理。在所调查的学校中体育教师以本科居多、大中专其次，硕士研究生基本没有。而且年龄结构不合理，学校青年体育教师较少，多以中年教师为主。

5.场地与设施配备情况。

在所调查的学校中体育场地，器械比较齐全，但人均场地器械不足。在教学中出现多人使用一个器械，这样就会使学生在体育技能练习时达不到教学要求，从而导致学生对体育技能掌握，运用达不到教学要求。而且学校仍是以“智育第一”为主，学校对体育的投入力度不够，导致学生对体育课兴趣不高。

三、结论与建议

（一）结论。

研究表明：包头市青山区中学体育与健康课开展情况中存在如下问题：

1.教师对体育与健康课程教育的认识不够，没有理解体育与健康教育概念的涵义以及课程改革的目的，处于想当然的状态。

2.部分学生对体育与健康的态度消极，不理解开展体育与健康课的意义。

3.教师数量不足，教学任务偏重，降低了体育教师的工作热情和积极性，再加上男女教师比例偏差极度大，对体育与健康课的正常开展与实施造成一定程度的影响。

4.学校体育教学所需的硬件设施“缺乏”，致使教学内容单一，降低了学生参与活动的兴趣和积极性，影响体育教学改革和学校体育工作的整体发展。

（二）建议。

1.教育主管部门要加大对体育教学管理力度，定期、随机深入学校课堂督促教师认真上课。

2.学校认真贯彻落实有关体育政策法规和文件精神，强化体育在学校教育中的重要地位，推动体育教学工作的全面开展，同时加大对体育教学的资金投入，保证体育教学的中心地位。

3.合理扩充师资队伍，使其能够满足日益增长的教学需要。减少体育教学班级容量，使体育教学精品化。

4.在素质教育的新形势下，对中学体育教师的素质结构及其能力提出了更新更高的要求，教师需要积极努力学习，不断更新自己的知识、素质结构，提高教学与工作技能，在教学过程中应做学生的合作者、引导者和促进者，以适应学校体育教育改革与发展的需要。

参考文献

[1] 体育与健康教学大纲[M].人民教育出版社，2005（12）.

[2] 体育（1～6年级）课程标准（实验稿），体育与健康（7～12年级）课程标准.中华人民共和国教育部制订.北京师范大学出版社，2006.7.1.

[3] 杨敏，齐效成，唐建中等.关于推行“体育与健康课程标准若干问题的探讨”[J].成都体育学院学报，2007.1.