从教三年级学生写钢笔字谈起

今年有幸教三年级语文，感觉到一种新意。多年的毕业班教学使我对教材的反应相对迟缓，现在面对全新的教材内容又激起了心中那种久违的探索欲，我用了半天时间把新教材细细地品味了一遍，三年级的教学，我将把突破口放在哪里，斟酌许久，我认为抓好学生写钢笔字习惯的养成是值得努力的方向之一。下面就如何抓好三年级学生写钢笔字习惯的养成谈谈我的认识与做法。

一、兴趣先行

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我先从学生的写字兴趣着手，调动学生写好钢笔字的兴趣。首先，我对班级所有学生的铅笔字进行了摸底，对铅笔字写得比较好的学生大加赞赏，专门举办了一次铅笔字展览。营造出浓浓的写字氛围。让学生对写好钢笔字信心饱满。其次，利用现代化教学手段，给学生呈现各种钢笔书法艺术，使学生从内心深处迸发出“我要写好钢笔字”的欲望。再次，最大限度地满足学生的成功欲，保护、激发学生写好钢笔字的信心。

二、方法关键

学生能否写出令人满意的钢笔字，关键在于写字方法的掌握。学生刚刚学写钢笔字时，学生正确的执笔姿势、书写姿势是培养重点。我从健康的角度给学生示范错误姿势的危害，不断地提醒、纠正学生错误的姿势。在写字内容上，从最简单的笔画教学入手，要求学生以仿影为主，不求速度，力求形似，给学生充裕的时间让他们学会比较、揣摩，体会出运笔的技巧，汉字的书写特点。在学生掌握一定的钢笔字书写技巧的基础上，适度地提出行款整洁，清清爽爽，跃然纸上，给人美观大方之感的要求。使学生的钢笔字书写始终有章可循。

三、坚持是本

养成良好的书写习惯，绝非一朝一夕之功。习惯的养成贵在坚持，本学期为培养学生良好的书写习惯，我从下列几方面做了努力。第一，率先垂范，身体力行，陪学生一同练字，每天中午的习字课我都坚持与学生一同度过，这样既起到了监督作用，又达到了指导目的，可谓一石二鸟。第二，与其他学科加强联系，同抓共管学生的钢笔字书写，形成教育的合力。第三，充分发挥家长的监督、指导作用。利用校讯通、学校网络、电话、家长来校等渠道要求家长配合教育，共同抓好学生书写习惯的养成。第四，灌输一种理念，提笔即是练字时，让它扎根于学生的心中，时时刻刻地要求自我，达到自然天成。此外，我还向学生渗透一手好字就是自己终生的名片，写好字能达到修身养性的功效等多种理念。

钢笔字的书写启蒙于三年级，它将伴随学生的一生，学生是否具备良好的书写习惯，与我们的教育息息相关。让我们齐心携手，在培养学生良好的书写习惯方面共同努力。