宁波市中考作文题解析与习作选评

【真题展示】

阅读材料，完成作文（60分）

一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说：“这颗种子恐怕不会发芽。”他的爸爸说：“它恐怕不会发芽。”他的哥哥也说：“它恐怕不会发芽。”每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水。可是，什么都没长出来。一天天过去了，还是什么都没长出来。大家都说：“这颗种子不会发芽的。”但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水。终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样。

（选自路斯・克劳斯《胡萝卜种子》）

根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：我就是一颗会发芽的种子

题目二：种子发芽以后

题目三：由《胡萝卜种子》想到的

要求：

（1）根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作;

（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于600字;

（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

【命题解码】

这是一道别出心裁的材料选题作文，一材多题，更有利于考生运用自己擅长的文体写作，局限性更小，更便于考生扬长避短，取得更佳的写作成绩。

一、以材命题，杜绝宿构。三个命题均源于路斯・克劳斯《胡萝卜种子》，且紧紧围绕“胡萝卜种子”展开，虽然“题目一”可归结于“挫折”，但倘若没有极强的文字驾驭能力，是很难以宿构的材料入文的;“题目二”和“题目三”则更是无法形成宿构。这样的文题，为真实反映考生考场作文能力提供了保障，为本考区历年来文题之所难及。

二、拓宽文体，扬长避短。明显地，前两题适合写成记叙类文体，童话、寓言、小小说、散文，甚至戏剧，均在可写之列;“题目三”则更适合写成读后感类的议论类文体。这样的选题布局，既未离开材料，又在极大限度上调动了考生的写作特长，便于考生扬其长而避其短，不仅用心良苦，而且巧妙之至。

三、关联自我，倡写真情。虽然有着材料的限制，但是每一题试题均易于与“自我”关联，“我就是一颗会发芽的种子”直接以“我”入题，无需赘述;“种子发芽以后”可在转换思维指导下，将文题变换为“我是一颗会发芽的种子，种子发芽以后怎样”的表述形式后动笔;“由《胡萝卜种子》想到的”的主语也必须是“我”，所写内容应为“我”在阅读了材料之后有何感悟。

【审题误区】

试题审题难度不大，但在阅卷过程中仍存在以下几个误区，需引起重视。

一是写“我就是一颗会发芽的种子”时忽略了题中的“就”字，“就”在题中表现的是“我”的坚定信念，如果全文以大量笔墨写“我”先前的“不坚定”，势必会偏离题意。

二是写“种子发芽以后”一题时，对“以后”的把握不够准确，不少考生用了大量笔墨去写种子发芽前的情形，显然也是偏题之作。明显地，本题应从种子发芽开始写，属于续写类文章。

三是写“由《胡萝卜种子》想到的”一题时，忽略了题中的书名号，让自己的所思所想游离于材料之外，写成生活类的散文而非读后感。这样偏题行文，自然也是审题不准确所造成的。

【写作思路】

三道试题虽各有侧重，但写作时其实都可从如下几个角度构思立意。

思路一：是金子，总会发光的。比如，可以“我就是一颗会发芽的种子”为题，从“我”的不起眼写起，通过写“我”成绩（相貌、学习基础、不善言谈……）的不出众，但因为信念坚定，通过自己不懈的努力，最终在某一方面有所改变甚至取得了不小的成就。

思路二：懂坚守，方能走向成功。比如，可以“种子发芽以后”为题写一篇生活哲理散文。从种子发芽开始写起，写及“男孩”的坚守，以及男孩子与父母、哥哥之间的对话，通过各人对种子成长的不同看法揭示主题。

思路三：走我路，何惧他人闲言。比如，可以“由《胡萝卜种子》想到的”为题写一篇读后感。围绕“走自己的路，让别人说去”这一中心论点，选取内心具有坚定意志的典型人物作为材料，在抒情笔调中论证观点。

习作一

我就是一颗会发芽的种子

宁波一考生

“这颗种子不会发芽的。”

男孩没有反驳，没有怀疑，没有犹豫，手中的洒水壶洒出一道彩虹。

心情低落的时候总爱窝在床上看书，首选是唯一的。指腹摩挲着封面上熟悉的文字，心中便平添一份安稳。目光于其上浅浅掠过，似乎听到一句温和的低语在耳畔响起：“孩子，你慢慢来。”

一位以笔挥洒豪情的女子，她的文字是激起千层浪花的飞石，而此刻她是一位母亲――只是一位母亲。

一句话，六个字，重得过万语千言。

书中的第一个故事，叫做《蝴蝶结》。

阳光斜照入街道角落的花店，一个孩子倾注了全部的耐心，要在花束上系上一个蝴蝶结。孩子全神贯注地尝试着，草绳一次一次松松散开，又被稚嫩的小手绕过一圈又一圈，一圈又一圈。店中黑衫黑裤的老妇正在不耐烦地骂骂咧咧，那掌心沁出细汗的小手还是重复着：一圈又一圈，一圈又一圈……

这时候，他会不会听见这样的声音？“别试了，你不会成功的。”

他会不会沮丧地放下手中的草绳？会不会暗暗地抹眼泪？会不会触及到雪上落下的白霜：“怎么连这么简单的事都做不好？”

幸运的是，龙应台说：“不会。”

她是用怎样的柔情，面对一个陌生的孩子，写下这般文字：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”

五岁的孩子，一颗年幼的种子，深埋土壤，吸收营养，汲取水分。也许需要一整个漫长的冬天，它才会从睡梦中苏醒，小心翼翼地探出头来：“嘿，你知道吗？其实我是一颗会发芽的种子。”没有一个人会对它说：“怎么连发芽这种简单的小事都做不好？”就像打一个蝴蝶结那样简单。这简单的事，也不知那个孩子做成了没有。

龙应台没有告诉我们，也不必告诉我们。那颗种子也许发芽了，又也许还没有，但它只需要一颗心无声地守候，等着瞧吧，下个春天，下下个春天，它总会发芽的。

即便――

妈妈说：“这颗种子不会发芽的。”

爸爸说：“这颗种子不会发芽的。”

哥哥说：“这颗种子不会发芽的。”

凭什么这么认定？男孩仍是默默除去这些杂草，为他的种子浇水，然后耐心地等待。

“种子，你慢慢来，慢慢来。”耐心与理解，最杰出的园丁懂得这些。

幼苗破土而出的那天，爸爸、妈妈和哥哥惊讶地问：“你是怎么做到的？”男孩咧嘴一笑，露出雪白的牙齿：“因为我就是一颗会发芽的种子啊。”

【评点】

1.文化作文，引述巧妙。男孩与家人，龙应台与《蝴蝶结》，极为巧妙的引述，极为巧妙的构思，极为巧妙的布局……尤其，看似极为随意的文章构架，短而又短的段落布局，都于深刻的哲思之中步步深入，文末回应标题又显得那么随意那么自然又那么水到渠成。

2.比喻巧妙，语言生动。文章所用语言清丽而不失典雅，极富文化气息。无论是“激起千层浪花的飞石”的妙喻，“指腹摩挲”“温和的低语在耳畔响起”的典雅，还是“坐在斜阳浅照的石阶上”的诗意，无一不彰显出考生脱俗的语言驾驭能力。不足之处也十分明显，文章对标题中“我”的强调不够，会扣掉一些分数。

习作二

由《胡萝卜种子》想到的

宁波一考生

就如同在空中飘忽不定的雪花，能够找到一方安歇的净土是幸福的。在逆境中，能被人信任，亦是幸福。

读过路斯・克劳斯的《胡萝卜种子》后，我为那颗胡萝卜种子感到幸运。在它自暴自弃，蜷缩在种壳下，认为自己的一生就这样碌碌无为时。一个男孩偏不信邪，他相信它是一颗好种子，只要用心浇灌，便可发芽。男孩用自己的行动履约，种子最终也不负所望，长成了一棵胡萝卜。男孩笑着，仿佛一切都在意料之中。

生活与其是何等酷肖。前行的路终究不可能一帆风顺，过多的磕磕碰碰挫伤我的锐气。努力过后，结果却总也难尽人意。于是乎，家长会和试卷成为我的噩梦。每次看着卷子上刺眼的错误，看着父母眼中不经意间流露出的失望，我都会躲在被窝里，不争气地任泪滂沱。

母亲适时地推门而入，没有指责，更未表现出一丁点儿的失望。她说她的女儿不会是一颗坏的种子，只要努力，一定可以发芽！她坚定的眼眸里倒映出我的影子。正如母亲所言，没错，我是一颗好种子！一颗还未破土而出的好种子！

于是， 我开始努力。在网上搜索以前因走神而错听的课，每天早起一小时背诵枯燥的文言文，每天在英语单词的诵记中安然入睡。我似乎把所有我能做的都做了，因为我忘不掉那昏暗灯光下母亲的信任。

真正的咸鱼翻身是在那个学期的期末考试，是的，曾经连全班平均分都不到的我，纵身挤进了全班前十。母亲笑了，一切仿佛都在她的意料之中。

是母亲的信任改变了我的一生。只是，这世上一如母亲似的家长，似乎并不多。

就如同在空中飘忽不定的雪花，能够拥有一方安歇的净土是幸福的。

那么，就让我做你的那方净土，可好？

【评点】

1.以“我”入文，观点鲜明。文章巧妙地自材料中提炼出“能被人信任是幸福的”这一观点，以材料路斯・克劳斯《胡萝卜种子》及“我”真实的生活体验为主要材料行文，既照顾到观点的准确性与鲜明性，更注意到试题“联系自己的生活体验写作”的要求，是同类作文中写得最为切题的作品。

2.寄意幸福，构思精巧。一般地，写《由〈胡萝卜种子〉想到的》一题，大多以“挫折”“坚持”等为话题展开论述，本文巧妙地选取“信任”这一话题行文，构思立意富有深意。同时，文章在提升主旨方面也做得极为出色，篇末以“能够拥有一方安歇的净土是幸福的”收束，让文章于深刻的同时又多了一份含蓄的诗意，尤其是收束句“就让我做你的那方净土”，更让我们读出了考生非同一般的精神境界。

不足之处是文章后半部分叙述过多，议论不足。