家长帮助孩子学好理化课的窍门

【摘 要】学好数理化，走遍全天下，尤其是科技迅速发展的今天，学好理化课对于孩子们的日常生活，及至将来的成长或成才都很重要。家长要懂得培养孩子的学习兴趣，注重多引导，多实践。

【关键词】培养兴趣；经常巩固；正确引导；注重实践

人们常说：“学好数理化，走遍全天下”，这句话说的有一定道理，同时也说明了学习好数理化知识的重要意义。尤其是在科学技术迅速发展的今天，学习好理化课显得更为重要。

初中的物理课和化学课是升学测试（中考）的必考科目，也是学生今后继续学习的基础。但是在现实生活中很多学生学不好理化课，那么，作为家长如何帮助孩子们学好理化课呢？通过实践，我认为应该从以下几点入手。

一、要经常巩固孩子们学习理化课的兴趣

常言道，兴趣是最好的老师。我国古代大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对学习的引领和加强作用。而德国文学家歌德也说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见，兴趣是记忆的先决条件。所以，没有了兴趣，也就没有了学习。尤其是学习理化课，兴趣对学习的效果起决定性作用。

虽然初中物理、化学分别是八年级和九年级新开设的学科，但是在小学期间开设的自然课就是理化课的一种启蒙。多数孩子心目中对自然课还是有些兴趣和神秘感的，因为在自然课中只涉及到一些现象，却没有从理论上说明，于是孩子们内心就会产生想尽早了解这些现象产生原因的愿望。到了初中学习理化课时，孩子们就会非常感兴趣，尤其是老师在教学中常常用一些实验课来进行，使同学们大开眼界，从而产生了更加浓厚的学习兴趣。但是这种兴趣会随着教学内容的加深和对学习新鲜感的淡漠而减退，这时作为家长就要及时巩固孩子们的学习兴趣。

巩固孩子们的学习兴趣应做好两方面工作：一是引导孩子们明确学习理化课的意义。要让孩子们知道理化知识是科学技术的重要组成部分，是进行现代化建设的重要基础，从而使孩子们树立远大理想，端正学习动机，努力学习理化知识。二是帮助孩子们学好基础知识。作为家长要经常过问孩子们的相关学习情况，及时帮助他们解决学习中遇到的困难，增强他们学习的自信心。这样一来基础知识学好了，对理化课学习的兴趣也能得到巩固。

二、要多方面正确引导

首先，要引导孩子学好教材。学好理化课，重要的是学懂教材，因为教材是学生学习理化课的基础，这个基础能不能学好，是决定孩子能否学好理化知识的关键。因此，家长要尽力去引导孩子钻研教材，要求孩子把教材上的问题都搞清楚。对搞不懂的或者是特别难以理解的，要让孩子多问、勤问，直到弄明白为止，防止孩子在学习中留尾巴。同时，对学习能力强的孩子，家长还可以根据实际情况，为孩子适当购买一些与教材配套的其他学习资料，以进一步提高和巩固孩子所学的知识。

其次，要引导孩子理论联系实际。理化课的实践性很强，实际生活中也离不开理化知识，如各种家用电器的构造、原理、使用；日常生活中的小“窍门”等等，都是理化知识的实际应用。所以家长们要经常向孩子们提出一些问题。例如：电灯熄灭了怎么办？暖水瓶有了污垢怎样处理？如果小灯泡不太亮，可能是什么原因造成的等等类似的问题。当这样的问题一旦提出，孩子们的兴致就会提起来，一定会努力的去思考问题，并尝试用自己所学的知识来解释或处理这些问题。如果真的遇到了没有学到的知识或解决不了的问题，家长能解决的解决，解决不了的一定要让孩子向老师寻求帮助，这样一来就会给他们留下很深的印象，促使他们不断去追求新的知识。

最后，要引导孩子学好其他学科，为学好理化课打下基础。理化知识并不是孤立的，它们与其他学科有密切的联系。比如：如果学不好语文，就不会分析、理解理化课中各种概念、原理，也难以回答好理化问题；如果学不好数学，理化课中的计算问题也无法解决。所以，各学科的学习必须齐头并进、互相促进，才能提高学习效益。

三、要多实践

理化课是实验科学，因此，家长不仅要经常提醒孩子们上课要认真观察演示实验，认真做好自己的课堂作业，还要在生活中多给孩子们实践的机会和条件。尤其是在课堂上做不完的或者没有时间做的小实验，如果孩子们向家长寻求帮助，家长们就要在保证绝对安全的情况下，积极配合孩子们，鼓励孩子们去尝试。当然，为了让孩子学习的更透彻，在做实验之前，家长们也可以先让孩子把整个实验的想法或构思讲给自己听，然后再进行操作。家长们可以选择在一旁看，甚至可以参与到孩子们的实验中去，使孩子们切身体会到家长对他们学习的关切和支持。举例来说：我看过邻居家的男孩做再现小孔成像原理的实验时，他就用我们常见易拉罐去做。他做的方法很简单，就是在底部的平面上开个小孔，在开启的一边贴上一张白纸，就可以看到小孔成像了。

当然在家庭生活中，还有许多家俱、餐具或玩具都可能成为“仪器”，利用这些盆盆罐罐，可以做许多小实验。通过这些实践既可以巩固孩子们的理论知识，也可以锻炼孩子们的动手操作能力和创新想象能力。

总之，家长要帮助孩子学好理化课，就要使学生端正学习动机，采取相应的科学学习方法，为孩子们创造更好的学习和实践条件，从而促进孩子们理化课的学习。