班主任工作之浅谈

教学工作和德育工作本来就有着千丝万缕的联系，但也有着诸多的区别，当好班主任除了学识丰富、理念先进、能力出众外，更重要的是需要有慈母般的爱心、严父般的坚强、大海般的包容心和金子般的信任；掌握每位学生的身心状况及家庭背景，既是班主任最基本的职责，也是做好工作的基石。我凭着对工作的执着、不断的学习和探索，几年下来，取得了显著的成效，也积累了不少经验，赢得了学生、家长和领导的赞誉。下面我谈谈自己在多年班主任工作中的几点看法。

一、倾情投入，爱学生就像爱自己的儿女

1.宽容慈爱，公正严明

教师要有一颗爱心，把学生当作你的孩子，以一颗爱心去面对每一个学生，你的心情就会平静。无论他有多么调皮还是成绩低劣，你也能接受。明察秋毫，客观公正地去面对，仔细地去分析原因，耐心地开导，学生也会因为你没有戴有色眼镜而接受你的话，被你的公正严明而感动。

2.要倾情投入，春风化雨

正如于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情”。最有效的方法就是用学生自己的生活实例，如他们的家庭，父母，朋友等的遭遇。因为大多数差生都有不同寻常的背景，以形成一种特殊的心态，或封闭，或逆反。但无论怎样，内心深处或多或少都有自卑。我们知道不幸挫折，困难痛苦也是一笔财富，可学生小不懂事，这就需要老师走进他们的心灵，帮助他们成长。在必要地时候可以残忍地撕开他那痛苦的一面，以引起他心灵地震撼，从而学会面对，学会坚强，让他们明白我必须要发愤图强，才能改变自己，改变现状。但是，这一点你一定要把握分寸，要用慈祥温和的语言，让他感受到你是真诚的关爱如亲人一般，而不是简单的同情，否则会适得其反。

3.随风潜入夜，润物细无声

走进学生的生活，把爱化作实际的行动。让春雨滋润每一个心灵，让阳光撒进每一个角落。在学生最需要帮助的时候，伸出你温暖的大手，无论是钱物还是几句温暖的话语，都会让他们感动。记住你千万不要吝啬，否则，你平时所有的付出就一笔勾销，前功尽弃了。

二、尊重学生，保护自尊

俗话说：“箭伤肉体，话伤灵魂。”多年教学经验表明，尊重学生首先要理解学生，因为理解可以给人友善、给人以安慰、给人以鼓舞、给人以心理上的平衡，充分尊重学生，既可以密切师生感情，又可焕发学生的创造热情、激发奋发向上、锐意进取的心理。大教育家苏埃姆林斯基曾经说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心”。可见，尊重学生的自尊心在教育中有着重大的作用。所以作为教师，尤其不应该损伤学生的自尊心，要爱护学生，保护其自尊，满足他们希望得到人人尊重的心理需要，建立良好的师生关系。在班级管理中，给予每个学生平等的机遇和权利，公正地对待他们，实行民主管理。给他们机遇，也给他们责任，让他们在参与班级管理中，增强主体意识和集体主义观念，从而达到教育转化的目的。

三、培优而不是宠优

老师一般对差生要求较严，而对三好学生、优秀学生的教育则偏信偏赏，个别班主任只是积极维护其威信，对他们的表扬、批评缺乏辩证观念，特别是对他们的批评往往是大事化小，小事化了，轻描淡写，未触及其思想实质，这是宠优而不是培优。

我认为真正的培优，应从以下的几方面入手：

第一，要辩证地看待优秀生、三好生。优秀生、三好学生思想基础比较好，积极要求上进，学习刻苦，接受新事物快，尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念，在学习工作中能起到模范带头作用，是班级建设的排头兵。但是，也由于他们与其他同学所处的地位不同，成长进步的条件存在差异，在思想上，理想上的追求不一样，决定了他们具有与众不同的特点。因此，在教育管理中要做到有的放失，使教育管理有针对性。

第二，在培养优秀学生和树立典型时，要注重全面了解考察，做到心中有数。掌握第一手材料，力求一个“准”字，不能把表面现象作为处理问题的依据，更不能凭一时一事的印象一锤定音，应在弄清楚情况的基础上，研究教育管理的重点，树立过得硬的典型。要坚决反对和防止“假、大、空”，要实事求是，注意分寸，不夸大，不参假，不任意拔高。对待荣誉，绝大多数优秀学生是能够正确对待的，但也有一部分优秀学生，当荣誉、赞扬的话接踵而来时，就象走进了一个五颜六色的花筒，由此沾沾自喜，飘飘然起来，使荣誉成了这些学生退步的因素，所以必须做好表彰以后的思想工作。要针对他们对荣誉的不同思想反映，积极帮助和引导他们树立正确的荣誉观，鼓励他们把荣誉作为进步的新起点，不断进取。

第三，要正确处理教育管理中“严”与“爱”的关系。“严是爱，松是害”，这是被人们公认的真理，它朴素地说明严与爱的辩证关系，告诉我们对学生的教育管理，既要爱护其学习上进的积极性，又要做到表扬不忘批评，不搞迁就姑息的所谓“爱”，以便助长他们一些不良思想的滋长。

第四，在优秀学生的教育管理中，开展先进与先进、先进与后进的互助活动。先进与先进互助活动，有利于先进学生之间的相互了解，相互学习，相互促进，取长补短，共同提高，更好地发挥先进层的群体作用。先进与后进的互助，可以有效地防止先进后进脱节的现象。在互助中先进学生可以不断向后进学生传播知识和进步思想，带动越来越多的学生一道健康成长，最终达到共同进步。

总之，作为教育工作者的我们必须让春雨滋润每一个心灵，让阳光撒进每一个角落，让我们的汗水浇灌满园春色。