提高公路职工教育质量的对策与思考

[摘 要]公路建设的发展需要大批高素质人才，本文对当前广西公路职工教育培训的现状和问题进行深入分析，探讨提高公路职工教育质量的对策，力争让公路人才资源得到更充分地利用。

[关键词]公路职工教育；问题；质量；对策与思考

中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）44-0268-01

近年来，随着广西优先发展交通和掀起交通建设新高潮的重大决策部署，全区公路建设事业蒸蒸日上，对高素质的公路建设和管理人员的需求日益迫切。加强公路职工教育培训，建立一支会操作、 精专业、 懂管理的技能型人才队伍，是知识经济时代对公路职工的必然要求，也是振兴公路事业的必由之路。然而，从当前公路职工队伍整体上看，无论是文化素质，还是知识结构和专业技能，都与公路事业快速发展的现实需要有一定距离。因此，面对公路发展新形势，不断提高职工培训质量也就成了职工培训部门重点研究的课题。

一、当前公路职工教育培训现状与问题

（一）职工素质结构不合理。一是工人高技术等级偏少，工人年龄老化严重，新生力量不足，出现一线养护人员脱层现象；二是专业技术职称不协调，高层次职称技师极少。

（二）教育培训内容与职工实际需求脱节。目前基层的职工培训往往采取的是上级定指标，下级按部就班，这种与单位需求和个人职业发展相脱节的培训模式，使职教工作陷于被动，职工学习缺乏主动。

（三）职工教育培训的模式比较单一。当前公路系统职工知识水平参差不齐、素质有高有低，而公路职工教育仍然以机械的、单向灌输式为主，缺少“互动”。从目前来看，单一的培训模式、方法无法充分调动职工参与学习的积极性和主动性，职工教育的培训效果也就无从谈起。

（四）部分职工教育观念不正确。由于职教内容设计缺乏针对性和科学性，致使很多职工从思想上对职工教育产生了错误的认识，没有真正把它当作自我提高的机会，而是将学习热情投向了学历教育，技术业务学习却是少有人问津。

二、提高公路职工教育质量的对策与思考

（一）更新思想观念，提高公路部门对职工教育的认识

提高职工教育质量，就要促使职工教育工作走向科学化、规范化，首要的任务在于引导公路部门职工转换思路，牢固树立专业教育培训的“四大理念”：坚持“人才兴路”；贯彻“学习就是生存、学习就是发展”；形成“工作学习化，学习工作化”；树立“终身学习”的理念。

（二）优化培训资源，积极创新多样化培训方式

1.开展模块化教学

借鉴铁路职工教育经验，在公路职工教育中推广实施模块化教学，由区局统一组织应用模块化教学培训考试管理系统， 以实现 “学、练、考、评、管”的网络信息化管理。在学习的过程中可以根据需要对教材动态完善，着力提高培训内容的针对性、实用性，让职工“干什么、学什么”、“缺什么、补什么”。模块化教学按各工种的理论知识、实作技能要求，设置若干模块和子模块。将每一个子模块与学分对应起来，职工通过对模块内容的学习，将学习掌握的模块所对应的学分进行累计；模块掌握的越多，学分累计越高，相应参加评定的等级就越高，体现了“学与不学不一样，多学与少学不一样”的原则，使职工学有所用、学有所得。同时建立职工学习考试档案，把模块化学考结果与职工岗位等级管理、定职、技能鉴定等紧密结合，真正将职工业务学习、技能考核与职工收入挂钩，通过机制控制，来实现职工自觉参加模块化学习，达到由“要我学”向“我要学”转变。

2.推进现场培训教学

为了提高教学效率，可以进行现场教学，按照讲解、演示、练习、操作、考核的程序实施，以班组为单位组织开展，根据不同培训对象选择不同的现场教学点，以增强教学的针对性，提升培训效果。适当的向职工提出有针对性的问题，给大家讨论、交流，允许职工向教师提问，形成互动，达到教学相长，学学相长。教师在教学的过程中可以提醒职工注意教训的借鉴，不断积累经验，使职工看得真切、听得入耳，印象深刻，具有实效性。

3.应用行动学习法

所谓行动学习法培训，就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中，以组织培训单位面临的重要问题做载体，学习者通过对实际工作中的问题、任务、 项目等进行处理，从而达到开发人力资源和学习知识的目的。行动学习法以公路行业发展所面临的新问题、新形势和亟待研究探索的新课题为着眼点，从生存、发展的角度引导公路职工增强时代危机感和责任感，开拓创新思维，克服固步自封的陈旧观念，牢固树立不进则退、优胜劣汰的进取意识，提高公路职工参加教育培训的认识和兴趣，从根本上解决学习动力问题。培训人员以团队合作的形式解决实际中的关键问题，激发成员的创造力和想象力，挖掘个人、团队甚至整个组织的潜力。

4.增加多媒体教学的应用

多媒体教学成为教育的有效辅助工具，根据多媒体具有图、文、声并茂的特点，我们可以在积极引用多媒体课件的同时深入生产作业现场，拍摄设备照片、录制现场有关资料，制成图文并茂多媒体教学课件，激发职工的学习兴趣。同时充分利用局域网这一平台，实现网上教学与考试，达到各站段资源共享，切实提高教学资源的利用率。

（三）明确发展方向，要建立具有可持续发展眼光的职工教育程序

公路部门职工教育培训应做到与时俱进，站在发展的视角看待公路事业与职工未来所需要的知识与技能，明确职工教育发展方向，逐步建立起一套具有可持续发展特性的职工教育培训操作规范。公路部门的职工教育应当突破传统意义上的培训班方式，要“走出去、请进来”，综合利用社会优秀教学资源来讲授公路管养中的各种先进理念或技术实践问题；不定期地组织短期培训，要促使职工不断开阔视野、增长才干，在单位内部形成浓厚的学习型组织文化氛围。此外，职工教育还应当重视实践操作经验的学习，要鼓励老中青不同年龄层次职工间的共同学习、共同进步，以老带新，倡导有经验、有能力的资深职工将总结出的实践经验和操作本领传授给热爱专业学习的年轻职工，加快年轻职工的职业发展。

（四）完善考核奖励机制，增强职工教育的实效性

要制订职工教育的学习奖励措施，对参加脱产学习、学历教育或在职培训的职工进行不定期考察考评，强化监测评价与动态管理办法的落实，对于爱学习、爱钻研的技术工人要给予适当的物质奖励与精神奖励。完善教育培训等级管理及考评办法，培训结果还应当与评选专业技术职务、进修深造等职业发展规划相挂钩，在职工队伍内部形成学知识、学技术的良好风气。

三、结语

公路职工专业素养的发展也是一个长期学习与积累的过程。要推进公路职工教育工作的深入发展，不断提高公路职工教育质量，不仅要针对不同层次的职工群体采取层次化、针对性强的专业培训，也需要考虑到公路工作的实际情况，规划制订出长效的职工教育培训机制并予以贯彻落实。只有坚持与时俱进，创新职工教育培训内容、方法，调动职工参加学习培训的积极性，才能不断适应时展的要求，满足公路大建设大发展和公路职工成长的需要，为和谐公路事业的发展发挥积极的推动作用。

参考文献

[1] 王小兵.当前公路职工教育工作存在的问题及对策[J].财经界，2010（20）.

[2] 程越.基层公路职工教育现状分析及对策思考[J].交通企业管理，2011（9）.