初中历史教学中讨论学习的组织模式探究

在面对不同的科目时，老师们会选择不同的教学模式，但是老师选择的肯定是自己最擅长并且对同学最有利的一个。众所周知，中国文化博大精深、渊远流长，它拥有上下五千年的辉煌历史，自然会形成自己特有的文化体系，所以也会有自己传统的教学模式。但是随着时代的进步，传统的模式就会被逐渐的淘汰和遗忘，所以我们要保持为传统教学模式注入新鲜的血液，确保其历久弥新。那么讨论学习作为一种新的模式，我们要逐渐地去适应它，然后完善它的不足之处，达到共同受益的目的。下面我们就初中历史来探究一下讨论学习的组织模式。

一、注重讨论学习，增强学生交流

初中历史其实还算一门比较简单的课程，对于历史我们都是充满好奇心，想去探究解密一下历史上所发生的故事，接触历史课就正好满足学生的好奇心。学习历史对学生还是有很多好处的，可以根据历史上的故事完善自己，借鉴经验，吸取教训，努力使自己做得更好。

要想学习好历史课还是非常简单的，但是要从中悟出一些道理还要费一番功夫。通过讨论学习的组织模式来教授学生历史课，可以增进学生之间的交流，深厚他们的友谊。对于一个问题，学生可以通过讨论的形式来解决，不用一直寄托在老师身上。学生之间可以相互交流，相互说说自己的想法，这样可以使得学生之间可以更好地了解彼此，增加彼此之间的默契。如在历史课上评价一个历史人物，要对这个历史人物的生平事迹、得失功过都进行详细地了解，最后再提出自己对这个人物的评价和看法，其实对于一个历史人物的评价每个人都是不一样的，就像每个人眼中都有一个自己的哈姆雷特。所以针对中国的历史人物也是一样的，让学生们以讨论学习的组织模式去评价一个历史上的人物，这样他们就可以取长补短，可以听到自己想不到的一面，进一步完善自己思考时的缺陷。同时，经过学生之间的谈论对于他们彼此之间的熟悉度又可以上一个台阶，增强他们之间的交流，百利无一害。

二、利用讨论学习，完善学生自身

在传统教学模式下的课堂都是循规蹈矩、一步一步地走着，但是现在的教学模式讲求的是灵活应变能力，老师可以任意地提出一个问题让你来回答，不管你有没有准备或者思路。所以通过讨论学习，还是可以提升同学们的思维能力和应变能力，可以学习自己身上没有的部分。讨论学习帮助学生更好地去了解别人，从而看到自己的不足之处，然后通过努力去改变这种状况。

对于老师课堂上提出的问题，可以先安排小组讨论然后再向同学们寻求答案，这样就给了同学们思考和交流的时间，同时让学生可以了解其他同学的想法和意见，然后学生会进行自我反思，为什么别人可以想到这点而我想不到，它又是通过什么想到这一点的，经过这些思考，他们就会逐渐形成一种自己独特的思维方式，会看到别人看不到的地方，从而可以更好地完善自己、超越自己。例如在课堂上老师让学生就某一个历史事件发表自己的看法，学生都会根据自己的视角去思考对这个历史事件的想法，就如对赵匡胤的“黄袍加身”有什么看法，相信每个人的理解都是不一样的。

三、借助讨论学习，提升课堂效率

在追求高效课堂的形势下，老师们都各尽所能来提高课堂的讲课效率，保证学生能够学会并懂得运用学习的知识，所以无论是那种教学模式，老师的目的都是想要提高课堂效率，保证学生学以致用。借助于讨论学习，老师可以给学生充足的时间去交流、沟通，省去了老师苦口婆心的讲解，给学生一种新鲜的感觉。有些学生喜欢独自思考，而有的学生喜欢和人交流，每个人都以自己独特的方式去学习，老师放任这些时间给学生，让他们自己掌握、利用，相信这要比老师独自讲解要高效得多。因为同学们一直听老师讲解有时候会走神而遗漏重要的地方，有时候会烦躁不想听课，但是同学说的有依据的话他们就会记很久，这要比老师讲解有效得多。就如在讲解鸦片战争、解放战争、抗日战争等这些战争题材的话题时，会令许多的学生不喜欢，如果让他们讨论学习，通过学生之间的交流，他们会也会提高课堂效率。

总之，讨论学习的组织模式对于学生和老师都有很大益处和帮助，它可以在课堂上增进学生之间的交流，他们之间相互沟通，增进学生之间的友谊。通过讨论学习，还可以让学生认识到自身的不足之处，通过和同学之间的交流，认识到别人思考问题的方法和思路，这样有助于增强自己的逻辑思维能力和灵活应变能力，从而可以完善自己，提高自己。讨论学习还可以帮助老师提高课堂效率，给学生更多的时间去思考和认识问题，给他们一个新的视角。